中国教育

　　“当前教育领域存在的一个很大问题是，很多学生对学习感到倦怠，这使他们在学习上难有激情，从而束缚了他们的发展。”在日前举行的北京大学附属中学国际部项目启动新闻发布会上，该校校长王铮这样表示。

　　王铮说，拿北大附中的学生来说，每天要上7-8节课，之后还要统练，要晚自习，一天到晚都在忙于学习，学生对此也没什么好反抗的，但长期下来却让他们感到倦怠，由此在学习上懈怠、懒散和不投入。

　　“老师讲得再好，学生不在学习状态，就很难取得什么好的学习效果。”王铮举例说，前段时间一位日本乐团指挥来中国学校访问，结果表示他没有办法指挥中国孩子们的乐团，这是因为虽然中国孩子每个人的演奏技巧都不错，但大家一起排练时却没有激情，不喜欢、也不投入到排练中。这不像日本孩子——大家一起做事时都是百分百投入，很有激情。

　　王铮表示，乐团指挥发现的问题在当前中国学生中非常普遍，这不仅存在于艺术特长学习上，也存在于普通科目学习上。究其原因，王铮认为，以升学为目的教学和学习，使中国学生在学习上习惯于“拖”，在态度上倾向于“虽然学着但不喜欢”，这种在学习习惯和态度上受到的损失，一旦失去很难弥补。

记者 王庆环