中国教育

各市(州)教育局：

　　为了贯彻落实《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》和教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》提出的“完善教师继续教育体系，加快提高教师队伍素质”的要求，加快我省县级教师进修学校建设的步伐，我省特制定《吉林省2003-2007年县级教师进修学校建设标准》和《吉林省2003-2007年县级教师进修学校标准化评估指标体系》，现印发给你们，望你们结合本地实际，制定加强本地县级教师进修学校建设的政策和保障措施，充分发挥县级教师进修学校的功能，更好地为基础教育服务。 

附件：吉林省2003-2007年县级教师进修学校标准化评估指标体系

                        二ОО四年九月十日

主题词：印发  县级进修  建设标准  通知     

抄送：国家教育部师范教育司、吉林省教育学院 

吉林省教育厅办公室        2004年9月10日印发 

吉林省2003-2007年县级教师进修学校建设标准

　　教师进修学校是教师教育体系中的重要组成部分，是中小学(幼儿园）教师、校(园)长培训、基础教育教学研究、教育科学研究、教育教学业务指导和教育信息交流中心。对提高中小学(幼儿园）教师、校(园)长队伍素质和提高基础教育质量起到不可替代的作用。为更好地发挥县级教师进修学校的功能和作用，特制定建设标准如下：

　　一、组织领导

　　1.县（市、区）政府、教育行政部门领导重视教师进修学校的建设与发展，并有专人负责；落实教师进修学校的独立法人地位，整合各种培训资源，建立有效的协调机制，拓展其服务功能。

　　2.对进修学校的发展提供必要的倾斜政策，纳入当地基础教育改革总体规划。

　　二、队伍建设

　　3.领导班子成员思想政治素质、政策理论水平较高，热爱教师教育工作，掌握继续教育规律，具有敬业奉献精神、改革创新精神和较强的组织管理能力。校级领导不超过4人，全部具有大学本科学历，校长和主管业务的副校长具有高级职称，专业结构、年龄结构合理。

　　4.教师素质达到以下要求：(1)具有较高的师德修养和敬业精神，热爱本职工作，关心被培训者的发展，有较强的服务意识；(2)关注基础教育改革和发展，了解本学科发展趋势，具有较强的教育教学研究、实践指导和组织管理能力；(3)善于吸收新的教育理念，具有创新意识，掌握现代教育理论和教学技术，并能转化为教育教学实践行为。

　　5.专任教师配备齐全，且均具有本科学历，有三年以上一线教育教学经验，信息技术水平达到中级以上。30%的专任教师具有高级职称，5%以上达到研究生学历。

　　6.专任教师和教辅人员比例为1:0.25。配齐受过专业训练的、胜任工作的仪器、电教、实验（可兼职）、图书管理人员。

　　7.专任教师重视自身的发展提高，完成继续教育任务。

　　三、办学条件

　　8.学校拥有与其承担的任务和发挥功能相适应的独立校园，校园内设有绿地、活动场地，办公和教学用房充足，总建筑面积标准为：

　　A类：服务区专任教师3000人以下的县（市）为3000m²，区为2000m²。

　　B类：服务区专任教师3000-5000人的县（市）为4000m²，区为3000m²。

　　C类：服务区专任教师5000-7000人的县（市）为5000m²，区为4000m²。

　　D类：服务区专任教师7000人以上的县（市）为6000m²，区为5000m²。

　　市(州)政府所在地的教师进修学校校舍面积最低标准为2000m²。

　　9.学校有语音实验室(40座以上)、微格教室、网络教室(50台微机，PⅢ以上)、多媒体教室(100座以上)、电子备课室、教育心理实验室、科学综合实验室、音乐室、美术室、舞蹈室和三个以上普通教室，设施配备齐全，满足培训需要。

　　10. 综合电教室除配有常规电化教学仪器设备外，还要配有摄录编设备、闭路电视系统设备以及远程教育接收系统设备(卫星电视接收系统)等。

　　11. 建设好和互联网相连接的“校园网”工程

　　12.有独立设置的藏书室、阅览室、资料室，总面积100m²以上。藏书3万册以上，订阅报刊60种以上，音像资料1000小时以上。

　　(区域性学习和资源中心的建设标准另下)

　　四、学校管理

　　13.坚持以“三个代表”重要思想为指导，坚持以教师为本，一切工作以促进教师专业化发展为目标。有先进的办学理念和明确的发展目标，以教师继续教育为工作主线，办学有特色。

　　14.加强对干部、教师的理想、信念和政策、法规、职业道德教育，教职工为人师表，爱岗敬业。

　　15.建有政府、教育行政和业务部门双向管理网络，网络运行畅通，并建有负责人工作制度和检查、评比制度。

　　16.实行校长负责制；校内职能部门任期目标责任制；“研训一体、各尽其责”的工作运行机制。规章制度健全，责任落实，坚持以人为本的思想，实施民主管理，校务公开。

　　17.学校有远景发展规划和年度、学期工作计划，各类教学、培训、教科研活动规范，有健全的检查、评估、分析制度。

　　18.规范执行中小学教师继续教育制度，以继续教育学分管理制度为主要手段，按有关规定对受训者实施继续教育登记制度。

　　19.研培机构的领导及相关部门的教师能经常深入基层调研、指导并及时采取措施，解决问题。

　　20.校园实现净化、绿化、美化，校园有浓厚的教育性、知识性和示范性，景点建设高品位、精品化。

　　21.注重宿舍、食堂、教室、实验室的文化建设，为教师参加继续教育创设优美舒适的学习、生活环境。

　　22.后勤人员具有服务意识，服务态度好，质量高。后勤设施、器具账物相符，完好率高，“四防”安全管理到位。

　　23.学校常规管理（教师队伍建设、研培业务管理、后勤管理）科学规范，体现示范性，采用微机管理；档案管理达到省二级标准。