中国教育

　　在新的时代背景下，大学作为培养人才、创新知识、传承文化、服务社会的机构，如何更好地应对全球化的挑战和机遇，进一步发挥自身的文化交流、交融功能呢？笔者认为，大学不仅应该成为文化交融的催化剂，还应当是黏合剂、洗涤剂。

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　　大学应成为文化自觉的倡导者。所谓文化自觉，费孝通先生认为，是指生活在一定文化中的人对其文化有“自知之明”，明白它的来历，形成过程，所具有的特色和它发展的趋向。大学应该成为文化自觉的倡导者，系统研究、传承、弘扬优秀传统文化，应该更加重视古典教育，鼓励学生读经典、读原典，能够与先贤往圣进行心灵的对话和沟通，关注文化的前途和人类的命运，推动传统文化的现代化，使之焕发新的光彩。

　　大学应成为文化多样性的推动者。大学之谓，就有包罗万象、海纳百川的含义，代表着知识的普遍性和差异性。在全球化时代，大学不仅要传承本民族的文化，也应该成为世界文化多样性的推动者。大学应该对世界上多样性的文化、语言，不同文化的思想和经典著作开展尽可能多的教学和研究，通过通识教育、专业教育、学术研究以及国际文化交流，培养能够尊重不同文化和价值、促进跨文化交流的世界公民，促进不同文化之间的理解和尊重、沟通与对话。

　　大学应成为文化创新的实践者。人文社会科学既是知识体系，很大程度上也是价值体系，它是民族文化中最精致、最核心的部分，担负着启蒙思想、传承文明、教化育人、咨政议政、丰富生活、陶冶情操、促进人的全面发展、推动社会全面进步等重要功能。人文社会科学领域的交流和沟通，特别是人文交流，是不同文化之间深层次理解的桥梁和纽带，有助于不同民族、不同国家之间心灵的沟通、精神的和谐、思维方式的相互理解和价值观念的相互尊重。同时，人文社会科学的学者、学生也应该有一定的科学素养，掌握一些自然科学的知识和方法。全球化时代面临的许多问题，诸如资源、能源、粮食、环境保护、疾病等问题的解决方案，都需要人文社会科学和自然科学等多学科的支撑。