中国教育

　　“布置学生完成的作业，教师必须先做。”近日郑州市教育局下发的一纸公文引众人哗然。9日，笔者走访了郑州市部分学生、家长与老师，发现大家普遍对该《作业意见》的可行性表示质疑。受访者认为，让老师做作业以使科学布置作业、从而为学生减负的愿望虽好，却难以操作。

　　近日，郑州市教育局下发《关于加强中小学作业建设的指导意见》(下称《作业意见》)。按照《作业意见》要求，凡是布置学生完成的作业，教师必须先做，以把握作业的难度与完成时间，以便使作业布置得科学合理。此文一出，引发各方质疑纷纷。

　　质疑一：老师做作业谁检查？

　　“教育局的初衷是为了让老师体验学生作业负担的沉重，更科学合理地布置作业。且不论有没有效，单是执行起来就很难。谁去负责检查老师的作业？《作业意见》上并没说。我们身为家长的，虽知为孩子好，也很难对这一规定认同。”

　　市民王博表示，他的家中有一位正在读小学四年级的女儿，现在孩子的课业确实很重，教育部门的初衷是好的，脚踏实地地执行却难。“这个肯定执行不了。老师做没做自己不知的作业，谁知道啊？谁负责监督、检查？这明摆着执行不了。”

　　质疑二：备课、改作业、写作业，老师分身乏术

　　“除了教课、改作业，还要备课，现在又要让老师写作业，我们表示压力很大。”一位教初一的语文老师刘乐说，按照《作业意见》的要求，老师必须要全批学生的作业，对不同层次的学生要分层布置作业，并且布置的作业中要有各种类型的题目，“一个班里有五六十个学生，这个要求对老师来说很难一一做到，我感觉实行起来会分身乏术。”

　　刘老师说，她认为提高教育的质量很重要，至于过程她不太看重，学生的课业确实重，但这不是作业本身的“罪”，俗话说“熟能生巧”，不做作业哪来的“熟”，如何“生巧”？