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　　新华网北京7月1日电（记者牛琪）北京大学历史系6月30日举行“中美历史学者恳谈会”，在讨论全球化时代的史学教学时，双方学者注意到电子化资源的出现和信息传播的即时化和全球化，对传统史学教学方式提出了挑战。

　　恳谈会上，中美学者围绕3个方面发表和交换了意见：美国和欧洲史学现状的介绍；反思中美史学研究生培养机制和过程及其利弊；讨论21世纪史学研究和教学面临的挑战。

　　在讨论全球化时代的史学教学时，双方学者都注意到“代沟”的存在，即全球化时代成长起来的学生的兴趣、思维方式和对历史的认知，都与过去数代人极为不同。

　　哈佛大学历史系主任、历史系美国研究讲席教授莉斯贝特·柯恩表示，美国史学面临着一种危机：美国史学训练继续强调和要求学生做精细的专题研究，但学术专著的出版近年来因受市场因素的影响而越来越困难，这种情形直接影响到青年学者的成长和专业史学的发展。

　　美国康奈尔大学历史系教授陈兼则指出，中美史学研究交流中存在着一个交流“不平衡”的现象，即英译中的史学著作远远多于中译英的著作。他认为这种“不平衡”对中美双方的史学研究都会产生某种负面影响。

　　对这种“不平衡”，北京大学历史系教授王希认为并不是一个简单的学术问题，其根源在于不同国家的硬实力和软实力的分量不平衡。

　　在其后进行的《在美国发现历史：留美历史学人反思录》新书发布会上，于二十世纪八九十年代前往美国等地攻读历史学，后进入美国大学任教的中国旅美历史学者们，交流了关于中美研究生教育的异同、全球化时代海外学人的身份认同等问题。