中国教育

　　“学校总共108人，其中男教工有24人。”

　　“学校男老师占比例大概是20%，多集中在体育课，语文有两个男教师，计算机有一个男教师。”

　　“教师28人，男教师7人，剩下都是女教师。”

　　这是多所小学老师在接受记者采访时透露的家底，从数字来看，我国小学男女教师性别比例失衡，呈现出明显的“阴盛阳衰”。那么，男教师偏少的原因是什么？会不会导致小学男生女性化？培养男子汉需要什么样的土壤？

　　中小学男老师少缘于多数男性不想当“孩子王”

　　其实，小学男教师偏少也不是“中国特色”，而是个世界性的现象。据英国《每日电讯报》报道，调查显示，超过1/4的英国小学居然连一名男教师都没有。英国全国教学委员会的数据表明，在英国4569所小学（占英国小学总数的27%），教师是清一色的女教师。在全英国小学中，男教师只占教师总数1/8。

　　据中国教育科学研究院教师发展研究中心李新翠分析，小学教师“阴盛阳衰”的情况反应了该职业对男性吸引力极低。自古以来，男性秉承着成就大事业的社会角色。而小学教师通常被认为没有什么技术含量，充其量是“孩子王”，因此，好多男性不屑于从事小学教师工作。与社会角色相配套，男性的家庭角色便是养家糊口，这需要足够的经济支撑，而小学教师的工资收入相对较低，这是导致小学教师阴盛阳衰的关键。“另外，小学教师职业的流动特别是上升渠道不畅，做了小学教师通常要做一辈子小学教师，即使混上中层，也没有多少吸引力。”

　　小学要求教师坐班，小学生年龄小，需要足够的耐心，这也被业内人士认为是部分男生不愿意当小学教师的原因。

　　在河北师范大学党委书记李建强看来，这个问题最根本的原因还在于社会、政府对教师的重视程度远远不够，教师待遇差。“经济基础决定上层建筑，一定要把工资提上去，不能要教师光屁股坐花轿。”

　　师范院校男女比例也失调

　　与小学男教师明显偏少相对应的是，师范院校男生也明显偏少，河北师范大学党委书记李建强、华中师范大学党委书记马敏都透露学校男女比例约为3：7。

　　可不可以在师范院校多招收些男生？

　　“你要他们来才行呵，师范院校即使校园再漂亮、教学能力很强，但有些男生一听说‘师范’两字就不来了。”李建强说。

　　马敏认为，师范院校可以适当地调整一下专业结构，“体育这些专业，可以多培养一点男生。另外，增设物理、信息这些学科，可能男生就会多一点。”

　　面对男女教师2：9这样悬殊的比例，华中科技大学附属小学副校长刘东平坦承希望能多招收些男教师，但他发现，在面试的时候，往往女生比男生表现更好，“这个原因很多，就我观察，可能与他们在大学学习状态有关。”

　　刘东平呼吁师范学院能多培养一些高质量的男教师。

　　对此，李建强认为，男生也很优秀，小学招录教师时女生表现更优秀的情况，可能与女生更擅长考试有关。

　　男教师在学校的作用不容忽视

　　虽然教师队伍性别比例“阴盛阳衰”，但在华中科技大学附属小学语文教师何庆成看来，这一点也不影响男教师的影响力，“现在小学语文教育界，比较有名的特级教师，如王菘舟、薛法根、蒋军晶、张祖庆、何捷、管建刚等老师都是男性，女生特别有名的只有窦桂梅。”

　　何庆成已经从教19年了，曾多次获得国家与省市的奖励和荣誉。

　　男教师、女教师有什么不同？何庆成认为，男老师幽默、公正公平、宽容大度，做事有章法原则性强，女老师更有爱心、细心、耐心、做事感性略随意。

　　在何庆成看来，男教师的优势在于，理性、客观、全面地看待问题，会相应承担更多的教育责任。男老师承担的家庭责任相应要少一些，有更多的时间专研教育教学，参加各种学习交流研讨活动。男老师交流时，不会矜持委婉，直面问题，直言不讳，做事更高效。

　　男老师偏少其实对学生的影响没那么大

　　阴阳的天平一旦失衡对孩子的成长有什么影响？

　　湖北省恩施市白果乡中心小学教师杨宣说出了他的担心，“‘阴盛阳衰’对学生的个性发展肯定有影响，男孩女性化的现象肯定会有。”

　　但去年大学刚毕业的李爽认为，阴盛阳衰对学生性格的影响很小。她现在是成都市行知实验小学的一名语文教师。她说：“我们班上的女生貌似都比较女汉子，如果男教师少导致学生女性化，那么女教师多，女孩子不是更应该柔柔弱弱一点吗？”

　　李爽在教学时特别注意对待男生和女生有所区别。她让男生知道，作为男子汉应该有什么样的秉性，而通常她也会以此来鼓励男生，让他们从小有作为男子汉的担当。

　　湖南省安化县平口完小六年级语文教师刘习聪班上有个男孩说话细声细气，比较胆小，大型的活动一般都不参加。刘习聪采用了一个“逼”字，如果这个孩子不参加集体活动，他就要被罚做更多作业。“逼“的效果还是比较明显的，现在这个男孩变得外向了，见了人会主动打招呼。除此之外，为了把这些男孩锻炼成“小男子汉”，刘习聪规定，提水打饭一般都由男生做，体育运动，男生多选择扔实习球这类体力要求比较大的项目。

　　李爽认为，学校教育只是教育的主要场所而不是唯一的地方，还需要家庭教育的有力配合和社会教育的逐步推动，这样才能称之为完整的教育。学生出现性别中性化或女生汉子化，男生女性化等问题，需要从整个社会层面来寻求答案。

　　而北京小学校长李明新认为，我们缺少的不只是男教师，我们更缺少男子汉教育。