中国教育

　　日前，新课程实验区进行了初中毕业生学业考试。随后，又对所有的试卷进行了质量分析，从各方面反映的情况来看，新课程带来了可喜变化，学生的创新意识、思维能力明显增强，但教学还应进一步加强基本功训练。

　　分析表明，课程改革带来了新气象，真正促进了学生的发展。以语文为例，答题反映出学生在阅读中具有独特感受和创造性的理解，对作品的评价欣赏能力明显增强，思维能力得到发展。比如将《村槐》推荐给好友，创造性的作答很多，体现了语文课程标准提倡的“多角度”、“多创意”的阅读要求。例如，有的学生写道：“小强离家很久了，很想家乡，我把《村槐》推荐给他，缓解他的思乡之苦。”还有的学生这样作答：“小强嫌他的家乡贫穷落后，不想回家乡，我把这篇文章推荐给他，让他扎根家乡，奉献家乡。”

　　数学最大的变化是学生解决实际问题的能力明显提高。从科学试卷的情况看，学生的回答还是比较好的，阅卷教师甚至认为“这是三年来最好的一次答卷”。从学生的答题可以发现，学生通过三年的科学课学习，具有了一定的科学素养，掌握了一定的科学方法，并且具有了一定的科学研究能力，特别是科学思维能力得到较好的发展。看来，科学课程的价值在学生身上得到一定的体现。

　　此次考试改革，对教师和学生的触动都很大，学生体会到只会背书、靠大量的机械训练是考不好的，一定要理解知识、灵活地运用知识。教师认识到平时教学中应大胆处理教材，多开发身边的课程资源，鼓励学生用所学的知识解决实际问题。

　　专家指出，通过试卷分析，不仅看到了课改带来的可喜变化，也发现了一些不容忽视的问题。例如，有的实验区提出，语文基本功还比较欠缺，书面表达能力不强，存在书写马虎、词不达意的现象，影响考生真实意图的表达等。为此，语文从试卷分析中得到四点反思：要加强阅读教学中“整体感知”的训练；要加强既发散又集中的“对话”训练；要注重积极的情感态度、价值观的培养；要重视语文基本功与创新思维同步发展。数学应兼顾不同层次学生的需求，英语在注重听说的同时加强读写训练等。