中国教育

    自9月份开学以来，作为全国4个试点省区之一，山东省全面启动高中新课程改革。但记者调查发现，由于各项配套措施不到位，高中课改并未落到实处，大多数学校仍然持观望态度。

    师资力量不足、缺乏专业指导是最令各中学头疼的问题。由于教材编印时间紧张，今年高一年级的教材到位较晚，有的中学10月7日左右教材才全部到位。另外，只有熟悉整个课程体系，具有一定教学经验的教师才能适应课改的要求，很多学校年轻教师偏多，普遍缺乏专业性的讲课指导，能达到课改要求的不多。为给学生的成长发展提供更多的选择，课改要求开设以通用技术为主的职业教育课程，各校普遍既缺教师又缺教学设施，开设起来困难很大。实行新课程改革后，如何确保升学率不下降也是各学校所担心的。

    按照课改要求，基础文化课程的课时比例应该有所降低，但有许多学校考虑到升学率，仍大大提高文化课的课时，压减选修课的内容安排。一位校长表示，新课改的效果是潜移默化的，不能立竿见影，如果实施课改的学校升学率降低，“没法向家长和学生交待”。他希望有关教育专家能够深入学校，就课改方案、课程设置、课程内容等方面与师生广泛交流，指导学校和师生适应新课改要求，改革教学方式。此外，关于高考模式的变革也严重制约着课改的实施。

    按照课改规划，3年后将由山东单独组织实施高考，山东的学生不再参加全国统一考试。但截至目前，有关高考的考试标准仍未出台，各校都在焦急地等待观望。

    有些高中校长认为，要想使课改目标落到实处，高考改革必须配套进行。比如：适当加大考察学生动手能力、创新能力的题目比例；改革教学环境、加强素质教育；让高校也参与到高中课改中来，扩大高校招生自主权，让整体素质高、学有专长的学生能够受到高校青睐。