中国教育

　　当下社会有一种良好的愿望：家长普遍想把孩子送到名牌学校，学生普遍想碰到喜欢的老师，社会普遍想让校长、教师成为教育家。然而，名校名教师的成功，从某种意义上说要靠教育家引领。

　　上海市最近举行的一次有关师资建设的专家座谈会，同样对培养教育家发出了呼唤。因为专家们认为，社会上真正有影响的教育家十分稀少。

　　能力超过 淡定不足

　　教育家是教育的顶层人物，能攀上这个桂冠的，应当是有实力的优秀校长和优秀教师。但这个“梯队”的现状并不理想。能力超过以往，但淡定心态不足，这是教育家“难产”的原因。一些专家认为，成为教育家是一辈子的事情，一定要“坐”得下来、“沉”得住气、“钻”得进去，并且不计较一时功利。

　　华东师大校长培训中心主任、教授陈玉琨在作了一番调查后说，把今天与20年前进行比较，一方面今天的校长、教师，在管理能力、教育能力等方面显然超过了上个世纪90年代的同行；但另一方面，他们的教育追求、使命感远远不如。“校长对教育观念的认知是蛮高的，让他讲可以讲出一大堆，但真正要付诸实践，就难了。”

　　有专家说，今天校长的抱负水平很高，都想建成一流学校，却又不够淡定，抢生源，变相加班加点，怎么能提高分数就怎么做。此外，校长期望水平很高，激情不够，没有深入投身教育的激情。最近有个中学校长的成就感调查结果显示，西部的校长成就感高于中部，中部高于东南沿海地区，初中校长的成就感高于高中，女性校长高于男性。反映出校长们希望自己得到一些什么非常强烈，但是又不愿意认认真真地做事情，理想和实践之间有很大的冲突。

　　想着成名 缺少专攻

　　教育家的形成、成名有一个渐进的过程，但现在大家比较关注结果。社会需要一大批有抱负、有见解、专业基本功扎实、公信度高的，有魅力的校长、老师，这是教育家的底座。

　　而现在的底座，还托不起顶尖。现在教师喜欢的学生不算太少，但是学生喜欢的老师不多。平庸的教师不少，工作认认真真、踏踏实实，做练习、做辅导，但是艺高胆大、有魅力的老师不多，合起来一句话是有魅力的老师奇缺。