中国教育

    　用“迅猛”来形容网络教育的发展也许是再恰当不过了。从1999年我国4所大学招收第一批网络生至今，在不到3年的时间内，我国网络教育不仅招生学校由4所增加到45所，而且招生人数也在呈几何级数向上攀升，从最开始的一两百人增加到了几万人。面对如此高速发展的网络教育，人们在惊喜之余，也不禁产生了疑问：网络教育适合我吗？据一项公众调查显示，39％的人认为，网络教育跟高科技的“网络”的关系很大，不适合普通人；而日前北京蓝色调查公司对国内规模最大的网络教育学院——“网上人大”学生的一项调查却显示，69％的人认为，网上人大的最大优点是方便。 

　　那么是不是说接受网络教育的学生都是精通网络的人才，而网络的门外汉要被网络教育拒之门外呢？事实并非如此。很多网大的入学标准，都是“具备接受高等教育能力的人”。在招生简章上，并没有把“是否熟练操作电脑、精通网络”作为入学基本条件，看来主观上网络教育对所有的学生都是一视同仁的。 

　　那么，不精通网络的学员会不会在实际学习中遇到障碍？ 

　　上学必须先解决学习工具问题。在网络大学，学生无须在指定的时间到指定地点接受教师的授课，无须每天为了上一小时的课在路上奔波三小时，只需有一台电脑，学生可以自主决定学习的时间和地点，据网上人大的调查显示，79％的学员在参加网络教育之前就购买了电脑，即使是家中目前还没有电脑，你也可以利用单位甚至网吧的电脑参加网络教育。 

　　网络教育的学习过程同样简单，“任何人、可以在任何时间、任何地点、从任何一个章节、开始学习任何一门课程。支撑网上大学为学生提供随时随地服务的关键一环是课件，就是网校的教材。课件既有网络版，又有光盘版。所以，如果你真的畏惧网络，同样可以通过光盘版的课件参加学习。课件既有文字又有图象、动画、解说等多种信号，非常生动。课件的制作十分复杂，包含了授课老师和专业技术人员的心血，而使用起来却十分的简单，上课时你只需的就是用鼠标点击就可以浏览课件，完成学习。为了方便不精通电脑的学生学习，网校在入学时还安排了专门的老师辅导学生，这就给了学生一个全面了解网络学习的过程。上课时，每一位学生都可以随时“走上讲台”发表自己的见解，其他同学可以进行评论，但这并不会影响他人的听课。由于互联网的出现，学生可以相互交流，与教员交流，无论他们在哪里。 

　　如果你在学习过程中遇到难题，可以随时提问。网上提问的界面类似于聊天室，你只要把日常问题输入，就可以得到即时回复，另外还可以通过BBS、E－mail等多种形式与老师和同学、老师讨论问题，交流学习心得。对于发音要求比较高的英语，还有语音答疑，你不用再为“哑巴英语”担心了。同时，学校还会定期组织“教师值机答疑”，学生们可以和知名的教授、专家进行交流，再不像以前一堂课也问不了几个问题，单单靠自学解决问题了。 

　　网络大学的作业都是针对日常课程的，只要你认真学习，完成作业当然不成问题，同样作业也是通过网络发给老师的。网络教育中的老师像家教一样，可以随时用影像、声音、E—mail来向学生传授知识。至于考试，网络教育并不像一般人想象的那样采用网上考试，而是与普通高校一样，都是在集中教室笔试，与我们从小接受的考试制度没有什么特别之处，学生们大可不必为此发愁。 

　　由此可见，网络教育是非常方便的，由于网络教育的特点及网上课件设置的科学性，使得学生可以在任何时间、任何地点使用电脑学习任何课程。在网络教学中，学生重复学习和跳跃学习完全由自己掌握，网络教育以其个性化教学为因材施教提供了更大的可能。作为现有教育制度的补充和新的改进，网络教育将对人们未来的学习方式和生活状况产生极大的冲击。他所提供的方便的学习环境、丰富的教学内容、个性化的教学方式将为我们带来一个终身教育、全民教育的时代。