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　　排名是一种商业行为

　　虽然学校排名在中国家长和学生的口碑传播中有重要的作用，然而目前的学校排名通常都是非官方的，有人称是一种商业行为。对于学校排名是一种商业行为的说法，任品一给予了肯定：“排名是一种商业化的行为，但并不排除好的学校也商业化，尤其是一些教育已经产业化的国家和地区，学校的商业运作很成功，同时学校的质量和水平也很好。比如一些好的学校拥有很充足的资金，而这些资金通常也会被包含在综合排名内，毕竟学校的资金是否充足与教学设施、教育经费都是息息相关的。”管红兰也认为学校排名是一种商业行为：“但并不是有钱就能够改变什么，如果学校不好，再有钱也不会排到前面，学校排名最终还是要靠实力说话的，这点学生不要有误解。”

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　　从着手做学校排名的机构、组织来看，做学校排名蕴含着商机。对此，徐永莉认为，专业的调查是商业的，但却很公平，比如在对学校排名的过程中，有平等的参考值和学校的各项重要指数。而学校方面，排名一般被认为是宣传的一种模式，毕竟在信息化的时代，不善于推广的学校也需要在这些方面多做功课。

　　当然，也有一些不规范的机构利用学校排名做文章，致使一些家长和学生误解了“商业行为”的含义。对于利用名校的排名和名气，虚假宣传某地区不知名学院、分校和合作办学项目的现象，任品一认为，在国外，名校的其他地区分校也都拥有各自的排名，排名会公布在大家能够看到的地方，比如加州大学就有很多其他地区的学院，这些学院都拥有各自的排名，而常青藤就很少有分校；但在国内，有些学校或者国内的代理就会打着名校的旗号举办交流活动，但其本身并不是留学，所以学生需要看清组织机构是哪里，这是分辨真伪的最基本的方法。对于分辨真伪排名，管红兰认为，对于名校分校，学生最好可以在教育部涉外监管网站上查询，看其是否能够被认证；而合作办学项目，则除了要了解学历是否能够被认证外，还要问清楚学生的几年学习生涯分别在哪里度过，以及转校时是自己申请还是学校申请等问题。