中国教育

　　教育部2007年第9次新闻发布会6月4日（本周一）下午16时在教育部北楼二层报告厅举行，教育部副部长袁贵仁同志介绍《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》有关情况。

　　［教育部副部长袁贵仁］这个规划纲要的制定，相比以前以及别的规划来说，我觉得有如下三个方面的特点。

　　第一，领导高度重视。在规划编制期间，中央政治局积极学习，并专门讨论了教育问题，胡锦涛总书记作了关于教育的重要讲话。在规划纲要编制期间，国务院常务会议两次讨论教育问题。温家宝总理四次在中南海举行座谈会，邀请各方面的专家、学者和领导干部座谈教育问题，发表重要讲话。陈至立国务委员一直非常重视和关心规划纲要的编制工作，她多次听取规划编制工作的汇报，亲自主持会议对规划纲要逐字逐条进行了审议和讨论。所以整个规划的制定，是在中央领导的亲自关心和直接领导下进行的。

　　第二，充分发扬民主。在天津调研阶段就开始对涉及教育改革发展问题面向社会进行招标，制定规划前提就是要了解教育当前现状，肯定我们的成绩，明确我们的问题，然后有针对性地提出举措和目标。所以在前期开始就公开向社会进行招标，在教育部网站上专门设立了专题网页。教育部成立了以周济部长为组长的领导小组，同时成立了由各方面专家组成的专家组，先后多次召开专家咨询工作会，充分吸取社会各方面的意见、建议，包括教育部门的干部、学校的领导和老师，也包括经济界、企业界、文化界、科技界有关方面人士对我们的规划纲要提出意见、建议。因此，应当说这个规划是一个民主决策、科学决策、依法决策的结果。

　　第三，注重规划的科学性和可行性。规划是要落实的，落实的前提是科学，同时要可行。规划制定的领导小组、专家小组和所有工作人员，都认真学习了总书记的讲话、总理的讲话，认真学习了十六届五中全会、六中全会文件，认真学习了中央关于制定“十一五”规划的意见和国家“十一五”规划，对规划的目标和保障条件进行了反复测算，对规划提出的政策措施进行了反复论证。应当说整个规划指导思想明确，提出的成绩、问题、看法比较准确，提出的措施、意见、建议比较精确，具有很强的科学性、可操作性和可行性。