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我国以“让人民满意”为基点 出台一系列提升教育质量的规定
我国教育界普遍存在的上学难上学贵、各种乱收费现象盛行、职业教育得不到重视、高等教育质量下滑等状况正在悄然发生变化。即将过去的一年，我国教育界以“让人民满意”为着力点的各项改革发展措施，取得了一定成效。
从2006年春季开学起，国家全部免除了西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，4880多万农村中小学生从中受益，其中，平均每个小学生减负140元，初中生减负180元。这一政策的施行，使得很多因贫困而辍学的孩子重返校园。
9月1日起施行的新修订的义务教育法，明确了“国家将义务教育全面纳入财政保障范围”，将义务教育经费保障机制在法律的层面加以确认。尤为重要的是，这部法律还将“促进义务教育均衡发展”作为一项刚性要求。
专家认为，这是过去几年教育部对“公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜，逐步缩小城乡、区域教育发展差距”不懈坚持的结果。
“教育公平是最重要的公平”。除了义务教育，国家今年以来为提升职业教育质量的几项新举措，也彰显了政府以人民满意为基点、加速推进教育公平的决心。
今年出台的《财政部、教育部关于完善中等职业教育贫困家庭学生资助体系的若干意见》和《中等职业教育国家助学金管理暂行办法》称，“十一五”时期，中央财政将安排40亿元设立中等职业教育国家助学金，资助全国中等职业学校（包括公办和民办的普通中专、成人中专、职业高中和技工学校等）全日制在校学生中家庭经济困难的学生。从2006年起，将每年安排8亿元资金，每年约资助80万人，每人每学年可获得资助1000元。
今年11月，教育部宣布，为发展职业教育，“十一五”期间，全国将安排20亿元专项资金，建成100所示范性高等职业院校。这一政策被社会各界普遍解读为“职业院校的‘211’工程”，旨在加快我国高等职业教育的改革与发展，促进高等职业教育质量的提升。
近年来，我国高等教育在取得较快发展的同时，“本科教育质量下滑”“研究生教育质量今非昔比”“大学生就业难”等现实状况日益凸显。如何实现高等教育教育数量和质量的同步提升，是中国教育界人士苦苦思索并力求解决的难题。
大到调整学科布局与专业设置、改革研究生人才的培养模式，小到“让教授重返讲台”、让教学内容与实践内容更加紧密相连……各项紧密围绕提高高校教育质量的措施的出台，无疑将有助于高等教育真正实现“让人民满意”。
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