5月26日，“赛尔毕博2006年数字化学习学术研讨会”在四川省峨眉山市落下帷幕。在为期两天的研讨会上，与会人士围绕“建设互联互动的网络学习环境”这一主题，从交流合作、实施策略、应用效果等几个大方面深入探讨了e-Learning在中国所遇到的各种具体问题。

在主题发言环节，来自赛尔毕博公司、美国Blackboard公司、国内知名高等学府，以及微软公司的代表从不同角度分享了e-Learning的实践经验和精彩观点，会场气氛热烈，听众的积极参与和互动讨论让每个话题都意犹未尽。

在接下来的两场圆桌会议上，院校管理者结合实际案例，对数字化学习平台的建设和维护给出了实用性的建议，受到与会者们的广泛好评。这些建议，对中国本地教育机构今后更充分、有效地利用e-Learning技术辅助教学、推动教育信息化有着重要的指导意义。

本次研讨会吸引了教育相关行业的200多名专业人士前来参加，参会者主要是各大院校负责信息化建设和主管教学的人员、企业和培训机构信息部门相关人员以及学术组织单位主管领导等。5月，精英荟萃的峨眉山，让我们共同深入了解e-Learning教学的方方面面，进入一个第一线、第一手使用和探索e-Learning的世界。

观点回放

赛尔毕博公司：我们将选择合适的时机，将美国Blackboard公司的Green House项目引入中国，作为e-Learning奖励基金，鼓励教师创新，我们还将与国内合作伙伴并肩携手，培养和引入中国院校所急缺的教学设计师人才。

发言嘉宾：在e-Learning教学评估方面，我们应该首先培养教师的使用习惯，除了建立规章制度，还要帮助他们克服心理障碍。传统型教育是“纸上谈兵”，现代式教育则是“实战演练”，这就需要通过Blackboard平台来“真刀真枪”，提升整体的信息化水平。评价高校的综合实力，教学重要，科研更重要。

广大参会代表：Blackboard提供了一个优秀的公共平台，让教师把更多精力花费在资源开发和制作上。因此，当传统黑板被投影机和白板代替时，可能还有一个黑板存在，那就是“Blackboard”。

精华采撷

赛尔毕博公司CEO 胡水：

近两年来，中国e-Learning行业在蓬勃发展着，赛尔毕博公司也获得了快速的成长。在短短不到3年的时间里，我们所提供的Blackboard教育软件系列已经应用到了国内27个省、自治区和直辖市，应用于105家国内知名的教育机构。我们的成绩和自身的努力是密不可分的，在5月份最新推出的Blackboard教育软件系列7.1版中，赛尔毕博的产品本土化得到了充分的体现。在中国、美国、欧洲、亚太等不同的国家和地区举办用户交流大会，让赛尔毕博作为合资公司为用户提供了国际化的舞台。希望这种形式的研讨会，能够推广e-Learning在中国市场的普及和应用，能够有效推动中国乃至全球的教育信息化进程，能够真正帮助我们建设一个互联互动的学习环境。

学术探讨

美国Blackboard公司 Melissa：

在国际上，已经有一些院校在试验游戏教学，试图建设一个类似于游戏的环境让学生进行学习，这是因为目前这一代学习者对互动游戏已经相当习惯了，尤其是一些大型的角色扮演类游戏。把在游戏方面的经验引入教学活动，这个命题相当有趣。

我认为应该有更多的教育机构来尝试营造这种模拟和互动的教学环境，让学生可以和同学或其他学习者在交往过程中深化或加强所学到的东西。

赛尔毕博公司 康乔：

除了技术需要不断创新和变化，学校自身也需要对其各项资源不断调整，这就需要学校内的管理者和教师、学生之间保持随时随地的联系。Blackboard所提供的网络教学手段，能够让教师不分时段地跟学生保持交流。互动式的、终生的学习方式，不仅影响到学习效果，更关系到学习者今后的工作和生活。

随着网络教学的发展， Blackboard平台的应用也进入了第二个阶段。第一个阶段我们主要关注如何使用这个平台，第二个阶段则是如何更多地挖掘平台的使用效果，拓展平台的价值。

实施策略

中山大学 道焰：

为了推广e-Learning平台，我校以院系、个人为单位开展了培训，为提高培训的针对性和有效性，还针对教师的特点编写了培训讲义，在平台上开设了“数字化学习平台使用帮助课程”，并总结提炼了FAQ放在网上，随时提供邮件、电话服务。

必须注意，平台的推广应用也会引起学习模式的改变。因此，也要注重学生在网络信息时代信息素质的培养，让学生善于利用网络开展自主学习、基于资源学习、协作学习和专题学习。

中国海洋大学 董士军：

在学校对学生的培养过程中，我们面临着两个挑战，第一是如何加强基础训练，拓宽专业知识，满足就业市场对学生专业知识和技能的要求，第二是如何满足需求，让相对固定的学生专业适应不断变化的市场取向。

为了应对挑战，在应用Blackboard平台的基础上，我校致力于建设一个“本科教学新体系”，通过有限条件下的选课制、学生学业识别制、毕业专业识别确认制，实现学生自主建构知识体系，弹性、动态地转换专业。

应用效果

长春理工大学 刘智：

在Blackboard系统的建设过程中，我们有几点心得体会，首先是校领导的大力支持，没有校领导的支持，我们就无法克服重重困难，来推进我们的网络课程。其次，相关的政策文件一定要制订好，因为在学校内，Blackboard平台是一个新生事物，它要得到大家认可，除了教务处的努力，还需要我们信息中心的配合。除了宣传推广之外，还要以政策文件的形式下发，最好是有一个明确的要求，这样能够让推广工作开展得既快又好。

首都师范大学 胡迎宾：

多媒体网络辅助教学是一种新的教学实践，需要研究与探索。多媒体网络教学资源建设是一项长期建设的系统工程，需要经费的长期投入，需要有规范的管理制度作监督，配套的鼓励政策作激励，需要各级领导的重视和一线师生的大力支持。与重点大学相比，我校的多媒体网络教学还有差距，但我们起步和发展势头良好，希望和各兄弟院校携手积极探索中国的教育信息化之路。

交流合作

西亚斯国际学院 宋海新：

在不断开放的中国社会，教育行业也面临着“狼来了”的险境，教育方式亟待转变。作为中外合作办学的代表，西亚斯国际学院在提升学生英文水平乃至综合素质方面都功不可没。创新的教育模式，让我们成功培养出了高素质的人才，他们动手能力强，能够解决实际问题，得到了用人单位的普遍好评。

微软公司 郑敏：

建立一个跨学科、多校区的IM平台，用同步互动取代异步互动，是未来校园通信发展的大势所趋，我们正在和赛尔毕博公司洽谈合作，在中国的校园市场，将即时通信解决方案与Blackboard平台工具有效结合。