斯坦福、哈佛等相继推出“大规模在线公开课程”及认证服务，给传统大学教育带来冲击——“微学位”袭来，大学如何应对？

　　□新闻回放

　　近日，在微软亚洲研究院与南开大学、天津大学联合举办的“2012年微软亚太教育高峰会议”上，记者了解到，今年以来，斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工大学等相继推出“大规模在线公开课程”即MOOC（massopenonlinecourse），完成课程的学生只要缴纳极少费用，就可获得认证，由于不是真正的文凭，有人称之为“微学位”。有专家指出，“微学位”可能给国内大学教育带来更加深远的影响。

　　网络课程魅力何在

　　记者发现，在豆瓣、腾讯QQ等国内网络社交平台上，都能找到国外大学免费在线课程的群组，这些群组成员比较活跃，经常交流上课过程中所遇到的问题。其中有大学生、研究生，还有“准留学生”。体验国外课堂、扩展专业知识、增加就业砝码等都是选课理由。

　　刚刚工作不久的初中教师小景也选读了5门国外名校的在线课程，她的目的主要是“了解海外课堂的教学方法与技巧，同时也补补英文，让视野更国际化”。

　　近年来，随着互联网的发展，网络教育虽被人们赋予美好的前景，却一直处于不温不火的状态，尽管国内外先后推出视频公开课，但也仅仅吸引了一部分真正爱学习的人。新一轮网络课程开始改变这一现状。

　　美国“课程时代”（Coursera）在线教育项目创办人、斯坦福大学计算机系华裔教授吴恩达告诉记者，该项目自今年4月上线以来，已吸引来自全球190个国家的100多万名学生注册。目前，该项目已与密西根大学、宾夕法尼亚大学、普林斯顿大学、斯坦福大学、加州理工学院等33所世界知名院校签署协议，免费提供约200门在线课程。今年5月，哈佛大学与麻省理工学院也共同宣布，将投入6000万美元开发一个在线教育平台。不仅两个学校的授课过程免费向全世界开放，这个平台本身也以开源的形式向其他大学和教育机构免费开放。

　　吴恩达说：“它之所以吸引人，一方面因为它的课程内容来自名校，另一方面因为它的互动性。我会在关键节点布置作业，通常是让学生编写程序，学生上传作业后会得到批改和反馈，学生之间也可以组成小组，互评作业、讨论问题。这门课有10万人注册，4.6万人做了作业并且参加考试，最后有1.3万人拿到结业证书。”