中国教育

　　“‘虎妈’现象不该提倡，中国父母应为下一代营造一个宽松、健康的成长环境。”在正在召开的联合国教科文组织“推进教育均衡发展·提升教育国际化水平”成都会议上，中国教育部基础教育一司副司长王定华作出上述表态。

　　２０１１年初，一本来自大洋彼岸的《虎妈的战歌》引发中西方对子女教育观念的论争。该书作者美籍华人“虎妈”蔡美儿，以中国传统严格管教方式培养两个女儿，在其“高压”管制下，大女儿获得哈佛大学、耶鲁大学两所名校录取资格。

　　父母教育子女应选择严格的家教方式，还是让孩子在宽松、自由的环境中自主确定学习目标、选择发展方向？这场争论也延续到７日至８日在都江堰举行的“推进教育均衡发展·提升教育国际化水平”成都会议上。

　　王定华表示，中国政府将于近期发布义务教育阶段学校课程修改的标准，调整后的课程更加注重培养学生的独立人格、基本劳动力技能、应对挫折的能力，让学生真正得到德、智、体全面发展。

　　针对社会上提出的严格教育对缺乏自制力的幼儿成长有好处的观点，瑞典斯德哥尔摩大学国际教育研究所所长辛那帕等国外学者则认为，“虎妈”式教育理念将成功简单地定义为“高分”“获奖”，这样教育出的孩子可能“潜力不足”，“缺乏创造性”。

　　中国教育学会副会长陶西平也认为，目前在家长、学校双重压力下，中国学生普遍课业负担较重，中小学生投入到语文、数学课程上的平均学习时间超过世界很多国家。中国学生获得较好考试成绩的代价，是无暇顾及更广泛的课外活动和培养个性化的兴趣。

　　记者 吴晓颖