尼葛洛庞帝在其畅销一时的《数字化生存》中为我们描绘了数字时代的美好蓝图，并概括了乐观年代数字化生存的四个特征：分散权力、全球化、追求和谐与赋予权力。那么，就一个大学而言，数字化校园应该是什么情形呢?

我心目中的数字化校园首先应该是民主和效率的统一。数字化实现了办公无纸化，文件的传递迅时即达，学生可以随时与校园管理者和教师通过信息平台进行交流，表达意见，教师也同样可以通过网络关心学生的学习生活情况，帮助学生答疑解惑。通过校园信息平台，教师和学生可以随时随地关注和参与学校的各项活动，因此我丝毫不怀疑校园数字化在理论上将极大地提高工作效率，但是我更希望校园的管理者们可以真正利用数字时代便捷的信息交流技术，制定更民主的政策方针，更透明的监督机制，保障教学科研活动的顺利开展。

我心目中的数字化校园也应该是道德和技术的统一。技术的发展为我们提供了几乎可以想象的一切可能。但是，目前已经有迹象表明：技术的发展，不仅使我们丧失了部分基础知识，而且正在丧失公共服务道德。美国伊利诺斯大学图书馆与情报科学研究院荣誉教授F.W.兰开斯特在《关于“无纸社会”的重新思考——技术不能取代公共服务规范》一文中引用欧洲委员会关于数字化图书馆建设过程中出现的问题有：使用信息技术产品内部阻力；害怕变化；缺乏管理技能；官僚主义作风以及不变的文化氛围等等。这些问题已经在先行一步的数字化图书馆中出现了，我们有能力抑制或者防止它们在数字化校园中出现吗?如果数字化校园的技术服务上去了，而公共服务道德却沦丧了，我们又怎么能接受并信赖呢?

我心目中的数字化校园当然还不能缺乏和谐与合作，只有真诚的交流与热情的合作才能创造出真正有价值的东西。无论是个人发展，还是科学研究，如果缺乏团队合作可以说寸步难行。数字化校园虽然为信息交流开辟了新的便捷通道，但也应该能够把注意力集中到培养师生员工的合作精神上。以和谐求生存，以合作促发展。

我心目中的数字化校园也许离现实还很遥远，但现代技术已经为我们的数字化校园提供了可能，引用《数字化生存》中的一句话作为结尾吧：人类的每一代都会比上一代更加数字化。