在信息时代，大学生成为使用互联网的主流群体。网络把他们带进丰富多彩的世界，同时也会对他们的行为和思想产生深刻的影响。大学生的心理发展尚未完全成熟，自我控制力相对有限，过度使用网络或是不正确使用网络都会对他们造成极为不利的影响。因此，引导他们正确使用互联网就成为十分重要的课题。

为了了解大学生使用互联网的基本特征，进而有针对性地引导学生上网，近期，我们对成都市的三所本科院校1~4年级的474名在校大学生进行问卷调查，其中理科生139人，文科生332人。

对调查数据进行统计后发现，这些大学生的平均网龄为42个月，周上网时间为12个小时。我们还对大学生通常选择的上网地点、上网时间、上网内容以及上网时的自我管理情况进行了统计和分析。

何时何地上网

大学生上网的地点通常选在哪里，他们最喜欢在什么时间上网，他们上网的地点是否安全，上网的时间是否合适呢？

从对上网地点的频次统计来看，在学校上网的人数达到94人，占总数的21.3%;在宿舍上网的占41.2%, 在家里上网的占22.4%，在网吧上网的占30.1%。可以看出，大学生上网的地点多选在宿舍，其次是网吧。很多学校的宿舍上网方便，大学生在寝室上网比较安全，但也有不少的学生选择在网吧上网，这个问题值得引起注意。这些学生很容易离开同学与老师的视线，不易管理。

从上网时段来看，17.6%的大学生选择在白天（8：00-18：00）上网；12.7%的人选择在夜里（22：00-次日凌晨）上网；而在晚上（20：00-22：00）上网的人最多，占总数的72.2%。可见，大部分学生会选择在比较适合的课余时段上网，但也有一小部分学生因为上网而逃课、荒废学习，甚至通宵达旦上网，影响正常的休息，对身心造成损害。

上网做什么

大学生怎么使用互联网呢，是利用丰富的资源去学习、充实自己呢，还是仅仅把它作为一种休闲娱乐工具，去聊天、打游戏呢？

我们让被试大学生对“您通常上网做什么”的问题进行问答，在“与亲朋好友联系、获得信息、学习知识、在线聊天、娱乐休闲、结识新朋友、无聊、打发时间、玩网络游戏、网上购物、制作个人主页或网站开发、访问成人网站、下载软件、MP3或图片、调节情绪、发展自己的兴趣”中做出选择。

统计数据表明，选择经常“与亲朋好友联系” 的人数占到58.8%，成为网络使用的主要原因；而选择经常“获得信息”的占到50.7%。把网络作为学习工具的学生只有28.7%。

另外， 15.6%的大学生经常因为无聊而上网打发时间，19.2%的大学生还常常会通过上网来调节情绪。

从上面的调查结果可以看出，网络在大学生的使用过程中更多是作为一种休闲娱乐工具，获取信息工具。这本身也是网络的特性。网络目前还没有成为大学生学习的环境，原因有很多，一是知识传授以课堂为主，面授也是最有效的一种学习方法。二是网络环境下的知识组织与学生学习的方式（或是与学生接受知识的方式）还差得很远，以学习功能为主的网站质量还有待提高。网页之间的联系是跳跃的，要求思维也是跳跃的，这种情况下思维很难有较强的逻辑性，不利于知识的掌握。而且信息量过大，也容易使大脑皮层产生抑制，引起思维“麻痹”。

控制能力如何

大学生上网是否有计划性，是否能很好地管理自己、控制上网时间呢？

为了解大学生上网时的自我管理状况，我们设计了“您上网要干什么是否有计划”、“您有没有上网后就控制不住时间的情况”这两个问题，对答案作统计后发现：能经常有计划性上网的人只占16.8%，但部分实现有计划的人累计有70%，这说明大学生做事情还有具有一定的计划性，上网前的准备是比较好的。从在网上的控制时间来看，能控制自己的学生能占23.3%；同时上网出现不能控制时间的人要占到76.7%，占到很大一部分。这么大面积的学生出现控制不住上网时间的原因，一是源于网络本身的特性，信息丰富且新颖，方便、快捷，娱乐性强，这些特点都使得学生容易将注意力长时间集中到网络上。另一方面大学生的自我控制能力尚有欠缺，很易被感兴趣的东西吸引而不能自拔。从这一点看，加强对大学生上网行为的外部监控是必要的。

需要说明的是，本次调查只是针对能正常使用网络的大学生，已经形成网络依赖的同学不包括在内。通过本次调查，我们初步掌握了大学生正常使用网络的基本特征，对正确引导大学生上网提供了参考。
                                                         《中国教育网络》06年4月刊