中国教育

　　先说“扬长”，后讲“补短”，这是一般会议的“标准”套路。但在日前召开的2016年度浙江省教育系统工作会议上，浙江教育厅厅长刘希平却是从“补短”说起。

　　“浙江教育走在全国前列，但在全面加快建设教育现代化的今天，补短板更为重要。说实话，人民群众评教育，很多时候评的就是短板。今年启动实施‘十三五’规划，我们应着力强化补短板工作。”刘希平说。

　　到2015年底，浙江基础教育的普及率已经很高了，但在刘希平看来，“提质”的空间还很大。比如，要进一步推动学前教育上等级，幼儿园教师持证率提高到90%以上，等级幼儿园比例提高到85%以上；义务教育要着力抓好薄弱学校改造工程和中小学校标准化学校建设，城镇要解决“大班额”问题；农村要进一步完善农村学校布局规划，确保农村孩子都能接受到较高质量的教育。

　　“我们在督导中发现，一些地方申报的标准校并没有达到标准，这是虚名，要不得！”刘希平强调说，义务教育标准化学校比例提高到93%以上，这个数字不能有水分。

　　在提高教学质量上，刘希平表示，“补短”要进一步聚焦课程、教材、课堂和教学方法，深化课程改革，积极推广小班化教学和个性化教育。同时，要更强力地推进中小学生减负工作，严格落实取消小学低年段区域性“统测”，实行一年级新生“零起点”教学；加强对中小学生作业管理，坚决纠正作业过多、过难以及需要家长代做作业等现象，还要着手整治“阴阳课表”等问题。

　　深化产教融合，是职业教育发展的难点。2016年，浙江将大力探索推进“校企合作、双元育人”工作力度，鼓励各地职业学校进行现代学徒制试点。

　　在谈及高等教育时，刘希平坦言，浙江总体水平在全国的地位，与人民群众的期望还有很大差距，“实现教育现代化，这个差距必须加快缩小”。2016年，浙江先要走好四步棋：一是加强重点高校建设，制订评估考核办法；二是全面启动本科院校的一流学科和优势特色专业建设，高职高专院校包括中职学校的名校名师名专业建设；三是积极推动绝大多数本科院校加强应用型高校建设；四是促进独立学院加快规范设置，启动省级先期评估验收。