刚刚从美国犹他大学回国的李喜青，受聘于北京大学环境学院，研究胶体迁移及在中国推广河岸过滤的研究分析。目前他将进行一台大型贵重仪器——X射线V断层显像仪的购置论证。

普通X射线源分辨率是100微米，而这台仪器则可达几微米。目前达到这一配置的仪器在国内还是空白。其用处很广，不仅适用于环境工程，还适用于水文学、生物医学、建材、考古等研究内部微结构的专业领域。

如何让这台价值25万美元的仪器发挥最大的效能和作用，如何与更多的研究人员进行共享？这让李喜青颇费了一番苦心：他给本校的工学院和相关高校研究人员发e-mail，咨询他们对这台仪器的需求情况。让他欣慰的是，工学院的几位老师已经明确表示需要这台仪器。

因回国时间短，李喜青还不了解，不久前刚刚验收通过的“十五”211工程“高等学校仪器设备和优质资源共享系统”，正是解决他“共享问题”的良好平台。

达成共享的共识

2006年8月初，教育部高等教育三大公共服务体系之一——“高等学校仪器设备和优质资源共享系统”（以下简称CERS）通过验收。至此，CERS项目的8个子项目全部完成。这一系统的建设目的是整合优质仪器资源和优质教育资源，打破条块分割，有效避免重复浪费，提高大型仪器设备资源和优质教育资源的利用效率，为科技自主创新提供有力支撑。项目建设期间，33所项目学校的138台入网大型仪器得到大型仪器条件建设子项目的资助，完成了技术改造，开展了共享服务。

教学、科研活动对分析测试的依赖性很强，而高水平的分析测试很大程度上依赖于价格昂贵的大型精密贵重仪器设备，因此大型仪器设备在教学科研工作中发挥着极其重要的技术支撑作用。离开了这些仪器的支持，许多高水平的研究工作难以深入进行。

高校是国家大型精密贵重仪器集中的单位，如何加强精密贵重仪器的建设，并充分发挥有限的仪器设备资源的作用，更好地为教学科研服务，提高使用效益，是广大教师和研究人员不断提及的问题，是高校实验室与设备管理部门非常重视的工作内容，也是国家长期关注的一个难点。从国家发展的角度看，这不仅是一个投资效益问题，更是一个关系到如何有效支持科技创新的关键，成为教育部、科技部、财政部、发改委等相关部门关注的焦点和热点。

回想CERS立项之初，中国工程院院士、CERS项目专家委员会主任吴澄介绍，他很早就关注并赞成“开放与共享”这一想法，希望能在实施层面实现。他说：“资源共享是大势所趋，因特网和计算机技术发展迅速，仪器和优质资源共享的技术条件已经成熟。”

2002年，在教育部的组织领导下，清华大学吴澄教授领导的课题组开展了可行性研究，得到许多高校的积极配合与支持。

2003年9月15日，中咨公司受发改委委托，在清华大学组织召开本项目的第一次专家论证会；2004年9月8日，项目的可行性研究报告通过中咨公司组织的论证；2004年12月17日，国家发改委正式批准立项；2005年1月21日，教育部转发批复，宣布成立项目管理机构，启动CERS项目建设。

在选择仪器设备进行改造时，专家委员会在全国高校进行了筛选，要求符合三个条件。一是仪器要有先进性；二是需要有专业的队伍进行技术维护；三是仪器能共享，为社会服务。最终，专家委员会从12个省市、59所高校申报的595台大型仪器中，优选出16大类138台大型仪器。以这批大型仪器为主建设共享信息资源，进行网上评审、浏览查看、设备预约、作业调度、计费管理、评估考核、统计分析等工作。

集中式管理

北京大学医药卫生分析中心共有大小仪器60多台，总价值9000多万元，这次得到CERS项目资助并对全国开放共享的达9台之多。分析中心参与了CERS项目3个系统的建设。一是仪器设备改造；二是实验室数字化管理系统；三是大型仪器技术培训班。

崔育新教授是北京大学医药卫生分析中心主任，同时担任教育部“全国高校共享系统”专家委员会委员。据他介绍，目前北京大学医药卫生分析中心的大型仪器设备不用于临床医疗，主要进行基础研究，支持学校的科研人员进行研究工作。他说，仪器的共享为社会提供服务，大家的选择余地也大。目前，国内为社会服务的仪器整体上不少。

这种管理特点与国情相关。受高校分布的影响，有限的仪器资源，其地域分布极不均衡，主要集中在少数几个大中城市和东部经济发达地区。同时，由于缺少一个信息集中的、权威的管理与交流平台，有限的仪器设备资源信息得不到充分交流，用户和机组缺少充分沟通的途径，造成许多仪器一方面设备资源短缺，需要使用的用户找不到合适的仪器，另一方面部分仪器利用率不高。

与大型仪器设备的状况相类似，我国的高等教育资源总体匮乏，尤其是优秀的教师和高水平的课程资源有限。我国经济、文化和教育资源发展不均衡，要使优质教育资源能够得到共享，需要建立相应的机制和渠道。

因此，在一期的建设中，主要进行集中式管理。参与建设的学校有：清华大学，北京大学，上海交通大学，华中科技大学，南京大学，浙江大学，西安交通大学，吉林大学，中山大学，四川大学等33所，共同开展仪器设备条件建设、技术与管理队伍培训、运行与管理机制研究等工作。

在集中管理机制下，项目依托清华大学设立管理中心。在管理中心的努力组织和积极协调下，完成全国运行维护中心的计算机与网络环境建设，为信息服务系统的运行提供了软硬件支撑平台和管理服务。另外，在上海交通大学、华中科技大学分别成立区域中心。上海区域中心负责华东地区相关项目学校的资源共享管理工作；武汉区域中心负责华中地区相关项目学校的资源共享管理工作；其它地区相关项目学校的资源共享管理工作由项目管理中心联系。

深层次提升开放服务

清华大学实验室与设备处副处长、CERS管理中心副主任闻星火说，大型仪器从校内共享到校际开放服务，高校经过了长期的探索和实践，开放共享的理念和机制逐步形成并不断发展。在教育部的领导和推动下，在发改委、财政部的大力支持下，CERS项目最终得以立项，使得高校的大型仪器资源对全国的开放服务进入了一个新的发展阶段。

从入网建设的138台仪器设备的统计数据可以看出，CERS项目建成了一个结构开放的、功能贴近实用的信息服务平台，尤其是对校外开放服务也达到了比较高的水平。

通过技术条件建设，138台入网仪器具备了更高的技术水平，开放服务大幅度提升，年平均开放机时从2003年的1400多小时直线提升到2005年的1800多小时。3年来大型仪器设备开放服务的增长趋势十分明显。尤其是以往一直遭到诟病的对校外服务机时，从2003年的年均400小时提升到2005年的600多小时，开放服务效益十分明显。

这些数据表明，至少在一部分高水平的仪器机组，开放服务已经形成了趋势，具备了一定的规模。

另外，217门国家精品课程的资源、25个国家级实验教学示范中心的实验教学与实验室建设信息资源，已经完成建设并对外公布。这将对我国高校实验教学和教学实验室的建设发展起到参考和指导作用。

在大型仪器开放服务中，还需要有一个专业的技术服务队伍和技术交流平台。由此，项目还分别设立了大型仪器技术培训子项目和分析测试中心数字化管理系统子项目。从这两个方面支撑大型仪器的开放服务，使之更加顺畅地运行。

目前中山大学分析中心、上海交通大学分析中心、清华大学分析中心和北京大学医药卫生分析中心正在进行数字化管理的尝试。实现数字化管理后，研究人员打开计算机就可以了解各校相关仪器的安排，在网上获取测试机时，委托测试，网上获取测试数据……以北大医药卫生分析中心为例，他们选择了激光共聚焦显微镜等两台仪器进行试验，为了避免出现安全问题，在仪器外增加一台电脑，由这台电脑与全国各大入网高校联网。仪器的控制系统并不直接联入广域网。

网上共享有诸多好处。例如许多从国外进口的仪器，一旦出现故障，可以请国外厂家的工程师从远端对仪器进行诊断，提出修复意见；测试样品的数据可以立即在网上传输，提高研究的效率等。

数字化管理形成网络共享的趋势得到诸多方面的关注，但目前网络上的巨大好处还未充分体现。正如吴澄院士在谈到协同设计和研究时所说：“目前网上共享处于浅层次的居多。”其原因是多方面的，比如分析数据的共享还存在观念、技术、管理、资金等多方面的困难。北京大学环境学院的李喜青根据在国外多年实验的经验，认为网上共享涉及科研领域的知识产权问题。数据是科研人员最重要的成果，可以公布成果，但很少公布数据。

据崔育新教授介绍，由于安全问题等诸多原因，要对大型仪器实现远端互操作这样的共享，目前还有很多困难。不过，在不久的将来，研究人员可以在家中远程操控自己实验室的仪器，这在技术上还是可行的。

吴澄院士表示，“十五”CERS建设尽管取得了显著成果，验收委员会给了很好的评价，认为“在许多方面取得突破性进展”，但所有的一切还有待继续完善，要实现理想状态下的资源共享，还有很长的一段路要走。