●建设一批基于网络自主学习的核心课程
●组织三级梯队协同工作的网络教师团队
●搭建涵盖学习全过程的网络学习空间
●探索建立基于网络的学分银行
●构建以过程性评价为主导的网络学习测评方式
●成立网络孔子学院、推动对外汉语教学
一年来,国家开放大学在筹备、建设和改革过程中,在原来中央广播电视大学的基础上,改革传统的教学模式,积极探索建立以学习者为中心、现代信息技术与远程开放教育深度融合的新型学习模式。按照“需求引领、应用切入、深度融合、协同创新”的思路,聚焦“六网”建设重点,搭建远程教育技术支撑平台,营造与网络时代相适应的数字化学习环境,取得了积极进展。
一、聚焦“六网”建设重点
网络核心课程。充分利用高校、社会的优质教育资源,重点建设一批基于网络自主学习的核心课程。课程集学习资源、学习活动、相关知识点链接、形成性考试和学习支持服务于一体,方便学习者基于网络学习。同时,以知识点为单位,积极推进课程资源库建设,增强其实时性和实用性。
网络教师团队。以专业为基础,以课程为单位,组建网络教学团队,开展网上导学、助学和促学活动。聘请著名专家教授、行家里手、一线技术专家,遴选开放大学系统的优秀教师和专职教师分别担任主讲教师、骨干教师和辅导教师,建立三级梯队协同工作机制。同时,开设网络教师空间,方便教师在线开展教学事务管理、团队交流协作和课程教学。
网络学习空间。以学生在线学习为主线,搭建适应自主学习需要的、涵盖学习全过程的网络学生空间。网络学习空间为学生提供课程超市、公告、作业、测试练习、虚拟实验、辅导答疑、学习进度、毕业论文、查询成绩、缴费、预约考试等功能,同时,提供网上校园新闻信息、好友交流、社区交流、公共资源和咨询帮助等个性化服务。
网络学习测评。根据在职成人学习特点,改变传统“一考定评”的评价模式,探索建立以过程性评价为主导、终结性评价和社会及用人单位评价相结合的多元学习评价模式,加大形成性考试比重,降低终结性考试比重,加强知识技能的应用评价。推进数字化试题库建设,支持随学随考、预约考试。创新评价方式,学习测评与课程考试相结合、开卷闭卷考试相结合,适应多样性、多元性学习者的学习需求。
网络学分银行。探索建立基于网络的学分银行,研制学分标准、课程认证以及学分认证、转换和累积规则,建立学分银行管理制度和流程。为国家开放大学不同地域的359万在籍学生、数以千万计的非学历培训人员,以及国家开放大学联盟成员,提供学分认证、存储与转换服务。探索与国内外相关高校、网络教育学院及教育机构实现学分互认,为各类教育培训机构之间的学分互认与转换提供基础。
网络孔子学院。与美国密歇根州立大学合作成立第一所网络孔子学院,开发基于网络的汉语教学系统,教学网络覆盖100多个国家和地区,探索基于网络推进对外汉语教学,建立规模大、覆盖面广、具有远程学习支持服务功能的网络孔子学院。与世界各国的众多孔子学院合作办学,利用国家开放大学的海量数字化学习资源,支持汉语推广工作,推进中华文化走向世界。
特别声明:本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。