深圳平凉师生远隔千里的热议 

　　2006年9月，“姊妹学校”第二阶段远程合作学习项目在广东、甘肃、重庆、四川、广西同时启动，广东省深圳市3个区的10多所学校和甘肃省平凉市崆峒区的对口学校结成了姊妹学校。专家培训把项目的理念和操作方式带给了东西部学校，使参与的教师明确了远程合作学习的基本方法和延伸意义。

　　在项目启动初期，东西部项目学校一方面通过电话、短信、网络视频、BBS、QQ群建立起实时沟通机制；另一方面通过Isnet项目平台、专题网站、博客和电子邮件等形成非实时沟通方式，使远隔千里的师生牵起手来。

　　为使项目顺利开展，深圳南山实验学校为崆峒区的解放路小学、上寺台小学、十里铺小学3所合作学校建立了门户网站，提供了专用服务器空间，为参与项目的教师们注册了博客，还开放了网上图书馆等资源，让西部的师生能够随时上网浏览，获取资源。

　　在“超级班会”等具体任务的驱动下，短短几周，东西部学校就建立起教师与教师、班级与班级、学生与学生的对应关系，为网上远程合作学习奠定了基础。

　　在那段日子里，深圳的学生韩幸佶最开心的是她和平凉的学生张璐通过书信方式交上了朋友，通过QQ了解了彼此的兴趣爱好和双方学校的情况。而平凉的学生尚晶说：“网络使我有了一种自豪感、成就感，网络建起了我们之间永恒而坚固的桥梁！”

　　有意思的是，因为各校条件的差异，第一次牵手时，一些学校采用了书信往来的方式。等做起来才发现，由于电话、短信已经成为人们沟通的主流方式，不光深圳的孩子，甚至连平凉的大部分孩子也是第一次提起笔学写信。

　　沉浸在结识朋友的热情中，孩子们也没忘记把自己老师的“情报”通过QQ、电子邮件透露给新伙伴，从外貌长相到秉性爱好。待到双方教师意识到他们之间也需要了解时，孩子们早把资料准备好了，深圳的教师柴彦成发现自己的靓照早已被学生传递到平凉去了！

　　东西部孩子共同讨论、设计“我心目中的爱生学校”，是项目启动阶段的“规定动作”。在深入学习“爱生”理念的基础上，南山实验学校把它与本校“教育就是播种爱”的办学理念相互比照，结合东西部学校的特点设计了相应的系列活动。

　　在共创“我心目中的爱生学校”活动中，东西部学校通过在线会议等方式的充分讨论，把“爱生学校”分解成为教学环境、教师形象、学生素描、教学方式、校园文化、学习工具、学习时间、学习内容等元素，通过东西部学生共同观察、分析、讨论的活动过程，以报告、手抄报、电脑绘画等方式，把孩子们关于“爱生学校”的创意、设计和心声发布在网络上。

　　围绕“我喜欢的老师”主题，东西部学校设计了写一写、议一议、画一画、绘一绘(电脑设计)“我喜欢的老师”等几个切入角度。东西部的学生通过视频对话、远程讨论等形式讲述、分享身边老师的故事，以及为什么我们喜欢这样的老师，我们喜欢的老师共同的特点是什么。在此基础上设计(撰写)作品，以邮递、QQ、电子邮件、博客等方式进行交流、修改、点评、完善。

　　平凉的学生冯小山认为：“上课抄很多题，让我们不停地做，是同学们最不喜欢的老师。老师最好别拖课，最好也别抢课。好老师不应该只看到学习好的同学，学习差的更应该关心。”

　　深圳的学生陈雅雪心目中的老师是“漂亮，有着一颗童心，她会微笑面对所有人，她上课时会很幽默。老师有做得不对的地方，我们学生就可以批评老师，她尊重学生”。

　　在电子报刊和手抄报的设计中，教师的亲和、尊重、年轻、时尚成为东西部孩子的普适标准。

　　围绕“我心目中的爱生学校”活动，平凉的几十位教师纷纷在个人博客里写下数百篇的教学心得，参与项目的大部分学生也都加入了博客和QQ群，师生发出的评论、图片、贺卡等电子作品不计其数。

　　网络架起东西部学校教育理念、教学资源、爱生校园的共建分享机制，使“爱生”理念悄无声息地融在两地教师每天的教育教学工作中。解放路小学副校长高丽玲在“播种爱的人”的网络随笔里写道：“教师要爱孩子，要会爱孩子，要使孩子感受到爱。学校的课程设置、环境设施，都应该充分体现人文关怀，传递关爱、激励和嘱托。”