为推进新疆教育的现代化进程，近年来中央和地方共投入资金3.2亿元，实施了中小学现代远程教育工程。目前，新疆全区94%的农村中小学都能与城市同步享受优质教育资源，远程教育为少数民族地区提供了源源不断的教育资源，同时，也为少数民族孩子打开了一扇通往外界、了解世界的窗口。    

　　每天早上，阿布都克力木.阿巴斯都要比学校的其他教师提前两个小时来到学校。阿巴斯是新疆喀什夏马勒巴格乡斯尔克其村小学的一名教师，之所以要提前到校，是因为除了日常教学之外，他还有一项重要工作，接收通过卫星传过来的远程教育资源。

　　新疆喀什市亚勒古孜开比日小学远程教育负责人阿布都克力木.阿巴斯：我每天7点半开始接收信息，我们自己先看内容，看完后内容就打印出来，发给每个教学组，然后他们看了有后觉得合适了，然后我就按照他的要求下载课件，按照实际情况给他们做出来，做完后给(教师)他们在下边播放。

　　阿布都克力木.阿巴斯告诉记者，北京和喀什有两个小时的时差，如果他10点钟到学校，就不能全部接收远程教育资源了，这对学校可是个不小的损失。从2006年学校装上了远程教育设备开始，老师们的教学内容有了更多选择，但工作量也随之增大了。

　　新疆喀什市亚勒古孜开比日小学教师阿依古丽.阿布力米提：我愿意提前半个小时也好，一个小时也好，都要过来上班，再多学一点东西，多给学生教一点东西，多一点给老师服务，我就觉得高兴。

　　喀什地处新疆西部，是我国最边远的少数民族聚居地之一。对于城市的学生来说，通过计算机联网获取远程教育资源，早就不是什么新鲜事儿了。而在这里由于受到历史、地理环境、语言环境等多种条件的制约，学生们常年接触到的只有简单的课本和几位少数民族老师，他们认识世界、了解世界的机会不多。为了改变边远地区封闭的教学状况，国家教育部门投入大量人力物力，在2006年开通了边疆地区联通外界的网上教育资源。

　　走进斯尔克其村，远远就能看到一口白色的“大锅”架在村小学的房顶上，就是这样的“一口锅”改变了这里教师多少年的工作与生活。

　　在村小学的远程教育资源室，记者看到简陋的房间里放着两台电脑，正在接收数据，墙上是各种关于远程教育的规章制度，旁边的资料柜里装满了各种教育资源光盘。

　　新疆喀什市亚勒古孜开比日小学教师阿依古丽.阿布力米提：远程教育下来以后，我们就可以直接接收到专家老师们的课程，一些优秀的课例，我们可以在课前准备、看，提高我们自己的讲课水平，然后到班里边上课，有些优秀的课例，直接就放给学生听，他们就可以直接听到专家老师的课，我们也是。   

　　有了远程教育系统，老师们的教学习惯也发生了变化，过去上课时带着课本去，现在备课都是首选网上的教学资料，学校里经常看到十几个老师挤在电脑前查看资料的情景。而收获最大的还是学生们，从远程教育网上下载而来的资源，让他们看到了丰富多彩的外面的世界。

　　新疆喀什市亚勒古孜开比日小学学生阿迪拉：我们班有电视机、DVD和许多光盘，我们每天早读的时候都能用无线电耳机进行听力训练。

　　在新疆的许多民族学校里，汉语教学是一大难点，没有汉语的语言环境，学生们的汉语很难说得标准。而远程教育系统的配备，为提高老师和学生的汉语水平发挥了重要的作用。

　　学生阿迪拉的外公阿布都哈力克.热扎克听说学校里通过远程教育开设了维语、汉语双语教学班后，硬是把自己正在上二年级的外孙女降级到一年级学习汉语。

　　家长阿布都哈力克·热扎克：我去过内地，出国过。到了以后就发现汉语是非常实用，知道了听不懂汉语是完全不可能。一听到在学校开设汉语班后，我就来到学校把外孙女降一级。我给老师们说，我的孩子上维语班会落后社会的，让她上汉语班学习汉语，后来学校也同意了。(现在)每天晚上让孩子看一个小时的汉语动画片。还有叫她姐姐过来教她学习汉语。    

　　如今，许多少数民族地区的小学，通过远程教育的学习，大部分教师都能用汉语与外界交流，学生们的汉语表达能力不再是过去的哑巴语。

　　新疆喀什市亚勒古孜开比日小学远程教育负责人阿布都克力木.阿巴斯：以前光是老师嘴巴讲，比如说我们每一个老师的标准也不一样，用我们远程教育播发完以后，老师也改正了自己的发音方面的错误，学生也学到了发音上面基础的东西，他们都觉得好。他们一听是看碟子就高兴的很，然后就专心地听，专心地看，然后就学到很多的东西，我们就不要说，我们提问他们就回答得很正确，积极性特别强。    

　　阿布都克力木·阿巴斯告诉记者，自从有了远程教育卫星接收系统，各种教育资源源源不断地传送到了这里的学校，教师们不再是井中之的蛙，能在这么边远的地方都能听到、看到北京教师在课堂上讲课。很多教师都开始熟练地使用计算机了，这在过去是想都不敢想的。

　　新疆喀什市教育局电教中心李震：学生很愿意喜欢他的老师用远程教育资源来给他上课，为什么呢？因为远程教育资源它带来的是比我们都想象不到的对他的新鲜感。因为他在农村长大的时候，他的局限就是他的村子，到城里来都很少，那么通过远程教育他看到了更为宽广的世界。

　　远程教育不仅让偏远的少数民族地区的教师、学生和家长获益，还成为当地的农民、农业技术和农村党员的培训场所。

　　新疆喀什市教育局电教中心李震：这些教师不是闲着的，这些学生的家长也会来学一些东西，他们利用寒暑假通过党支部或乡党委统一安排学习，主要就是学习农业技术，农村党员的培训。

　　同喀什市的农村中小学一样，在新疆各地农村学校，因为远程教育的存在，学生们的学习生活发生了许多改变。远程教育在为他们提供源源不断的优质教育资源的同时，也为他们打开了一扇通往外界、了解世界的窗口。据了解，目前新疆已经在全区建成了农村中小学教学光盘播放点2101个、卫星教学接收点4785个、计算机教室1268间。在全区86个县(市)的6000多所农村中小学实现远程教育“三种模式”的覆盖，94%的农村中小学都能与城市同步享受优质教育资源。此外，新疆还实现了通过卫星链路、互联网链路和有线电视链路传输教育教学资源和教育电视节目。

　　远程教育课程为少数民族地区提供了汉语、维吾尔语、哈萨克语教育交流的平台，如今，不仅教师们的汉语水平提高了，学生们的命运也正在悄然发生变化。教师们开阔了视野，使用上了优质的教育资源。孩子们通过收看收听远程教育课程看到外面精彩的世界。