西北第二民族学院是国家民委直属的一所综合性民族高等院校，坐落在素有“塞上江南”之称的宁夏回族自治区首府银川市。

　　学院1984年筹建，1994年正式挂牌。经过20年的建设与发展，学院已有文、理、工、管、经济、法学和艺术等7大学科，33个本科专业，19个教学系部，面向全国29个省、市、自治区招生。现有30多个民族的全日制在校本科生8000余人。2000年，学院顺利通过了教育部的本科教学合格评估。2003年，经国务院批准，成为硕士研究生培养和学位授予单位。2004年，新增的中国少数民族史、应用数学、计算机应用技术三个硕士点已开始招生。学院占地面积65万多平方米，校舍建筑面积26万多平方米。气势恢宏的体育馆巍然挺立；25000平方米的图书馆功能齐全；标准化的田径场宽阔平整；星罗棋布的教学楼错落有致。校园内碧草如茵，绿树成荫，环境幽雅，自然园林式的环境引人入胜。2000年被全国绿化委员会授予“全国部门绿化400佳单位”荣誉称号，被银川市人民政府命名为“花园式单位”。

　　建院20年来，特别是1997年以来，学院坚持社会主义办学方向，坚持面向少数民族和民族地区，为少数民族地区经济建设和社会发展提供技术人才和智力支持的办学方针，坚持“以人为本”的办学理念，秉承“团结进取，砥砺成才”的校训，以质量求生存，以改革促发展，努力创建具有民院特色的“一种理念、一种精神、一种模式、一种作风”的校园文化。与时俱进，开拓创新，以人为本，追求卓越，不断提高办学质量和办学效益，努力建设一流的民族高等院校，已成为民院人共同的追求和目标。

坚持以人为本的办学理念

　　小平同志指出，发展是硬道理，对当时面临困境的二民院来说，尤其是如此，我们必须向改革要出路，以发展求生存。1997年，新领导班子上任后，深入实际，广泛调研，审时度势，面对学院当时的现状，指出要准备迎接时代的挑战、区位的挑战和自身的挑战。于是在1997年、1998年暑期连续两次召开教学工作会议，首先从转变思想观念入手，逐步明确了“以教学为中心，以教改为核心”，把发展外延和发展内涵结合起来，要优先发展规模的办学思路。在没有天时地利的情况下，靠什么发展？唯有靠“人和”凝聚人心、激发斗志。三年时间里，全院师生员工表现出前所未有的热情，激发出前所未有的活力，饱满的精神状态，扎实的工作作风，奠定了坚实的发展基础，2000年，学院顺利通过了教育部本科教学合格评估，揭开了二民院发展史上的新篇章。办学理念是一所大学办学思路、发展战略、办学方向的高度概括，是维系学校事业发展不可缺少的思想精髓。基于这种认识，通过回顾办学历程，总结办学经验，学院在2000年提出了“以人为本，开创二民院历史发展的新阶段”的口号，明确地把“以人为本”作为学院的办学理念。在这一理念指导之下，学院采取了一系列措施，如因材施教培养模式的提出，成立院系两级“教授委员会”以保证学术权力的运用，尊重人才，引进与培养并举，提高师资队伍水平，完善办学主体队伍的结构等。这些措施都产生了积极作用，使学院的办学理念完成了一次由比较感性的“人和”到比较理性的“人本”的升华。

构建结构合理的学科体系

　　学科是高等院校进行教学活动与科学研究工作的基本平台，学科建设是高等院校建设的龙头，学科水平是学校办学水平的重要标志。1997年以来，学院坚持“以教学为中心，以教改为核心”的办学指导思想，在不断扩大办学规模、狠抓教学质量的同时，始终坚持把学科建设作为学院改革和发展的头等大事，将学科建设与专业建设、师资队伍建设、实验室建设、基础设施建设、课程建设相结合，加大了教学改革的力度，以高水平的学科群建设带动高水平的专业群、课程群建设，为传统专业的改造和发展带来了活力。特别是近年来，学院按照开拓新兴学科、强化重点学科、改造传统学科的原则，不断加大学科建设的力度，调整和拓宽学科专业设置，建立起了门类相对齐全，特色比较鲜明，结构更加合理的学科体系，特别是材料科学与工程专业、过程装备与控制工程专业的设置增大了理工科专业的比例，改善了专业结构，填补了生命学科、材料学科在我院专业设置中的空白。通过调整学科建设、学科间的交叉和渗透，极大地拓宽了学生的知识面，使人才培养不断适应社会需求。目前，学院学科建设已覆盖了文、理、工、管、经济、法学和艺术等7大学科，有硕士学位授权点3个，国家民委重点学科2个，国家民委重点实验室2个。回顾学院学科建设历程，在财力十分紧缺的情况下，取得这样的进展，得益于学院办学指导思想明确，学科建设思路清晰，定位准确，采取措施有力，得益于全体教职工团结协作，扎实有效的工作。学科水平的提高，增强了学院自身发展能力和服务社会的能力，提升了学院本科办学水平。

树立因材施教的教育思想

　　以人为本，就是“以学生为本”。学院坚持“学校的产品不是学生，而是提供优质的教育服务”的现代教育思想，所有工作都以学生的成长与成才为落脚点。根据我院学生的实际情况，首先确立了因材施教的教育方针，制定了应用研究型、应用型和技术型的各专业分层次分类型的培养方案，这一方案主要根据学生的基础、发展方向、个人特长等进行准确定位。进而把专业培养和素质培养结合起来，把传授知识和能力培养结合起来，把教学与科研结合起来，真正做到因材施教，培养能够适应社会与经济发展需要的合格人才。其次是为把因材施教的教育方针落到实处，全院各个部门、每个教职工都牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”思想观念，全方位地为学生的成才与成长提供更多的优质的服务，营造了一个教书育人、管理育人、服务育人的良好环境。在落实因材施教的教学过程中，学院十分注重学生综合素质特别是创新精神和实践能力的培养，特别强调把学生思维能力、动手能力的培养作为重中之重。为此，在原有实习基地的基础上又投资400万元，建设了一座以普通金工、先进制造技术、电工电子技术和电子工艺为重点的校内实践教学基地——创新教育实践中心，为教学、科研创造了良好的环境，为保证人才培养质量打下了坚实的基础，而因材施教也正成为我院的办学特色。

建设充满活力的师资队伍

　　以人为本，就是以教师为本，学院牢固树立人才资源是第一资源的观念，采取果断与具有开拓性的人才政策，千方百计 “引进优秀的人，用好现有的人，留住关键的人，培养未来的人”。学院将引进和培养工作同步进行，建设较高素质的师资队伍。1999年，启动“名师工程”，通过提供住房，解决子女家属工作，提供安家费和津贴费等措施来引进优秀人才。尤其是为安置优秀人才斥巨资建成的22栋别墅的闪亮矗立，真切地体现了学院重视人才、引进人才的决心和魄力。除了大手笔的引进人才、用待遇留住人才外，学院还注重用感情留人，每年都为教职工子女就学联系最好的学校，每天都派车接送教职工子女上下学，以实际行动真正做到了以人为本，以情感人。截止目前，学院在引进人才方面已支出1000余万元，通过调入、录用、聘用离退休人员、协议聘用校外兼职人员等方式引进、聘用人才67人。其中，具有正高职称者25人，具有副高职称者20人；具有博士、硕士学历者41人。这些高级专家的到来，不但带来了他们的学识，也带来了他们的治学精神和敬业精神，同时也为学院的学科发展带来了不少机遇。

　　学院把对现有师资的培养作为重点，通过实施“学位提升工程”，制订并实施了《中青年教师学科带头人培养对象和骨干教师选拔培养条例》、《青年教师攻读硕士、博士学位条例》等培养、选拔、激励机制，并给予自己培养的博士、硕士与引进的人员同等待遇。几年来，共有1000多人次参加了各种形式的进修、培训和再教育，投入培养经费近500万元，委托培养博士研究生22人、硕士研究生62人，以同等学力在职攻读硕士学位84人。通过这些措施，大大加强了对中青年骨干教师的培养力度。

　　学院以项目为平台外引高层次人才，内优人才成长环境的改革措施，保证了学院事业平台的顺利构建，形成了学校尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使人才能引进来、留的住、用的上、干的好，一个适合人才成长的摇篮和持续发展的环境已在学院形成。

确立学术兴校的办学方针

　　一个学校的科研水平是一所高校学术水平最直接、最快的体现。近年来，学院坚持“学术兴校”的科研工作方针，充分发挥学术权力的作用，将办学重点逐渐下移，成立了院系两级“教授委员会”，决定事关学科建设、专业设置、科研项目确定、经费分配、新进人员的考核、年轻教师任课资格的确定、学科带头人的确定等重大学术事宜，保证了学术权力在学院人事制度改革走向深入的过程中发挥重要的作用。

　　学院先后成立社会人类学与民族学研究所、历史文化研究所、西北伊斯兰民族文学研究所、金融研究所、电子技术研究所、生态研究所、新技术应用研究所、经济问题共同研究所等8个科研机构。以此为依托，大力开展应用研究和高新技术研究，发展科技产业，加强校企合作，使学院的科研水平有了较大提高。近年来，全院教师在各级各类刊物上发表学术论文866篇，其中核心期刊110篇，主编、参编专著、教材44部，获省部级科研奖励20项。承担包括国家863计划在内的国家级科研项目5项，省部级项目29项，国家社科基金项目6项。《西北第二民族学院学报》1998年正式向国内外发行以来，学报刊文被索引率、转载率、文摘率逐年上升。特别是近两年来，平均每年都有12篇左右的文章被人大复印资料、高校学报文摘转载，学报整体质量稳步上升。

　　在西夏学研究方面，学院组织专家对大英博物馆收藏的“斯坦因西夏考古文献”进行系统的整理和深入的研究，明确提出了“英藏黑水城文献”这一文献学概念。《英藏黑水城西夏文献》的整理和研究，引起了国内外学术界的轰动。学院现已获得大英博物馆的授权，与上海古籍出版社合作共同出版《英藏黑水城西夏文献》。有专家指出：国家级的文献整理、出版工程由西北第二民族学院一力承担并圆满完成，开创了小学院搞大科研的成功范例。

　　同时，学院率先在宁夏高等学府和科研机构成立了岩画研究中心，承担的宁夏回族自治区财政专项支持的重大项目“贺兰山岩画与世界文化遗产”的阶段性成果已通过政府鉴定并被采纳，正式提出准备申报世界文化遗产。整理制成的《中国大麦地岩画图库全集》，目前也由学院与上海古籍出版社合作编辑出版。

创建育人为本的校园文化

　　校园文化建设是塑造高校形象，增强高校内在凝聚力和外在竞争力，培养高素质人才的重要工程，是高校精神风貌和办学特色的集中体现。要创办一流的大学就要创建一流的校园文化。1997年以来，学院着力塑造具有二民院特色价值观的人文精神，这种精神的内核是自信自立、自强自律。具体表述为：共同追求和塑造以人为本、自强不息的办学理念；敬业报国、追求卓越的办学精神；因材施教的人才培养模式；从我做起，从小事做起的工作作风。努力建设和实现这一文化内涵，并最终用它来熏陶人、培养人，已经成为全院师生员工的共识。

　　校园文化建设是以人的全面成长为出发点，以人的全面发展为归宿。学院致力于蕴涵师生价值观念、精神境界、校风、学风、教风以及校园美化的校园文化建设。通过每年一届的校园文化科技艺术节营造一种健康高雅、内涵丰富、活泼有序的文化氛围，体现了校园文化的时代特色，使学生在丰富多彩的校园文化活动中受到潜移默化的熏陶。注重树立全员德育意识，形成了以教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。同时还注重良好校风、学风的形成和校园环境的绿化美化，以给学生积极的影响。学院积极倡导和大力扶持学生第二课堂、社团活动，全院50多个社团为广大同学锻炼自我、提高自我、展示自我提供广阔的舞台。连续多年受到上级表彰奖励和社会普遍好评的青年志愿者服务队和“三下乡”社会实践活动，作为学生在实践中进行自我教育的有效途径，既增强了学生认知社会、适应社会的能力，又培养了学生服务社会、服务人民的思想品德。

　　为了激发学生的学习积极性，帮助贫困学生顺利完成学业，学院每年拿出近300万元的专项资金，设立奖学金和助学金，使受奖学生达58%以上，受助贫困生达35%以上。同时，积极争取社会贤达的支持，设立社会奖学金，如洪维宗先生、杨云才先生等，还有香港著名社会活动家、慈善家方树华先生投资20万元建立“树华智源电子中心”。他们捐资助学、播洒希望的慷慨义举为学院的发展做出了积极的贡献。近年来，学院对外交流与合作不断扩大，先后与美国、日本、韩国、马来西亚、香港等国家和地区的高校建立了学术交流与合作的关系，常年聘请一些外籍专家、学者来院任教、讲学，特别是与日本东京都立大学合作成立了经济问题共同研究所，为我院开展师资培训及进行经济问题研究创造了有利的条件。

　　“长风破浪终有时，直挂云帆济沧海”。在新的世纪，学院将继续秉承“团结进取、砥砺成才”的校训，坚持“以人为本、自强不息”的办学理念，同心同德，同舟共济，共创学院美好的明天！

西北第二民族学院谢玉杰院长简介

　　谢玉杰，院党委书记、院长，教授，硕士生导师，宁夏回族自治区第八届政协委员，第一届国家民委突出贡献专家。主要从事历史学研究，先后主持并参与多项国家及省部级社科基金项目，发表论文20多篇，出版专著5部，获省部级奖励2项。目前正在主持国家民委重点科研项目“英藏黑水城文献整理研究”和“西部民族地区生态建设与环境安全研究”。