多媒体演示课件,是我们在教学和训练活动中最常使用的一种“多媒体”形式。由于，多媒体演示课件多用于大型活动中的演示、汇报，教学和训练中的集中讲座、授课等重要场合，因而，多媒体演示课件的制作受到了各级领导和从事教育技术工作人员的普遍重视。

　　随着计算机技术和多媒体软件技术的不断发展，多媒体演示课件的制作变得越来越容易。然而，设备条件的改善并不等于创作艺术水平的提高，特别是对多媒体演示课件创作之中的节奏设计，经常是困扰“多媒体”创作者的一个难题。笔者根据从事“多媒体”创作的实践，对如何把握好多媒体演示课件中的节奏设计，提出以下四个值得注意的环节，谨供参考。

　　一、编写出制作脚本是进行节奏设计的首要环节

　　凡是从事教育技术工作的人员，对编写制作脚本的意义并不陌生，但是，对于一个“演示性”课件的制作脚本编写，也许就有人不那么重视了，通常情况下会在讲稿上一画了事。其实，正是在这看似“省事”的行为中，恰恰忽略掉了多媒体演示课件创作中，节奏设计的首要环节—节奏的总体设计，这一点一定要引起我们的注意。在这一环节中，应把握以下两个方面内容：

　　(一)换屏中的节奏设计

　　换屏是多媒体演示课件中最能体现节奏的一种方式。在编写制作脚本的过程中，换屏的次数、换屏的方式及时间都跃然纸上，使制作者对课件的总体节奏，特别是换屏节奏设计变得更为直观和方便。具体设计上，可从以下两个方面进行：

　　1. 换屏中的外部节奏设计。外部节奏设计是由换屏的控制程序体现的。一部多媒体演示课件的演示过程，应该具有合理，巧妙的换屏结构布局，以创造波澜起伏、动静结合，有衬托、有呼应的视觉和情感节奏。这样，才能更加生动、感人，才能造成理想的“动感调子”。改变换屏频率即可造成不同的气氛，从而达到调节节奏的效果。

　　2. 换屏中的内部节奏设计。内部节奏设计是由换屏方式所决定的,各种多媒体制作平台，都为制作者提供了丰富多彩的换屏方式，制作者只需将其中一种模式赋予程序之中即可实现。为加强节奏感，换屏方式要力求简明，而且要对运动加以统一或规范，如同一章节使用同一方式，保持与内容相吻合的整体性和连续性。   

　　(二)媒体运用中的节奏设计

　　多媒体演示课件是文字、图形、图像、动画、视频等多种媒体的集合体，不同的媒体其自身的故有节奏特性不同，而运用的时机、长短、位置、方式等诸多因素所营造的节奏效果又会不同。编写制作脚本的过程，即是对各种媒体节奏设计的过程。通过编写制作脚本，可更为科学、合理地设计出不同媒体的使用方案，将不同媒体的节奏曲线完美组合，从而绘制出该课件总体的节奏曲线。在此过程中要注意以下两点：

　　1. 要让各种媒体运动起来。节奏是运动的产物，它存在于运动和变化之中。当然，这里所指的运动并非单指具体物体的运动，而是人体感官能够感觉到的一切变化。要让各种媒体运动起来的目的，是为了加强对观众视觉上的刺激，从而更直接地给人们带来了节奏感。媒体的运动不是随意的，无节奏的，在脚本的编写过程中需要创作人员进行艺术效果上的精心设计。

　　2. 恰当、合理地使用不同媒体。俄罗斯著名电影导演普多夫金在《论电影技巧》一书中说：“节奏是从情绪上感染观众的手段。导演用这种节奏可以使观众激动，也可以使观众平息下来”。制作稿本在这里正是充当了“导演”的角色。通过编排制作脚本，即可将具有不同节奏性质的内容，根据整个课件的结构要求，作出合理的配置，使各种媒体“演员”该出场时才出场，使整个演示课件的节奏结构更为合理，更使人愿意接受。如：对视频、动画等动态信息的分配，可做到恰如其分，更有针对性，给观众清晰直观的感受。

　　二、用色彩基调来控制节奏

　　色彩基调对节奏的影响很大，制作过程中应认真对待，切不可不顾整体，杂乱无章，随以编排颜色。不论运用那种色调，都要使之成为整个教材的主“旋律”；不管其中有多少变化，这个“旋律”都始终占主导地位，这就是我们所说的基本色调。

　　(一)要让色彩基调与课件内容相协调