摘要：校园网其实是个教育概念，是教育问题。在“数字化生存”的网络时代，一项完善的校园网系统应该要使用信息系统和信息技术构建起一座“网络校园”，既存在于虚拟的网络中，又存在于现实的生活里。这样的校园网不再是传统意义上的校园网，而是网络校园。在全国上下纷纷反思教育投入与产出不成正比之时，我校提出“整体规划、分步实施、软件优先、够用为主”的思路，以最少的硬件投资，获得最大的应用实效。本文以我校网络校园的建设为例，探讨了网络校园的构建，应用和管理等问题，在介绍经验的同时，提出自己对网络校园的反思和展望。关键词：网络校园 校园网 校园网管理 校园网应用 教育信息化

　　一、    网络校园概念的提出

　　网络改变了人们的生活、学习与管理方式。Internet技术和应用带来了各层面上的深刻影响。从所谓硬件就是校园网，到硬件加软件才是校园网，到真正的校园网应该是“硬件＋软件＋现代教育模式”，短短十几年，我国的校园网建设已走过了三代。随着第三代校园网概念的提出，越来越多的人已认识到，校园网其实是个教育概念，是教育问题。

　　按照祝智庭教授提出的校园网络规划设计与应用开发的一般性功能模型，普通学校应作为一个多功能的信息系统，该系统的功能可抽象为七大部分：教学、管理、信息资源、课外教育、家庭教育、社会教育、通讯，每一部分可看作一个子系统。 其中教学子系统、管理子系统和资源子系统构成一般学校的基本功能结构，而个性教育、家庭教育、社会教育系统可看作为学校功能的内伸和外延，通讯系统作为其他各子系统的支持结构，将它们联合为一个整体。如下图：

　　从上图可以看出，校园网的建立不应该是一个摆设、一道风景，而是一项实实在在的系统工程，是一个能真正在学校教育教学和管理中发挥作用的教育系统。

　　北大国际合作部夏红卫老师在《北京大学管理代表团赴美国伯克利加州大学培训侧记》中指出：“完善的网络信息系统使得在由14个学院构成的有形的伯克利之外存在着一个无形的‘网络伯克利’”。 在“数字化生存”网络时代，一项完善的校园网系统也应该要使用信息系统和信息技术构建起一座“网络校园”，既存在于虚拟的网络中，又存在于现实的生活里。校园网的应用将创造一种新的校园文化氛围；信息的流动与交换将一个在物质形态上极度分散的校园在精神层面整合凝聚为一体，正所谓“形散而神不散”。

　　为此，我们认为我们构建的不再是传统意义上的校园网，而是网络校园。

　　二、    网络校园的构建

　　（一）、网络校园的构建背景

　　经调查，我校中已形成良好的网络应用氛围。教师、学生的网络应用意识较强，计算机及网络的操作技能到了一定的水平，网络成为教师工作及学生学习中不可缺少的一部分。且我校是第一批省现代技术实验学校，拥有五个多媒体机房，300多台高性能计算机，5台服务器，以100M宽带网接入Internet。可见建设一个真正对学校的教育教学、办公管理起着重大作用的网络校园，是当务之急。

　　（二）、网络校园的设计总目标

　　1、建立学校自身的资源共享与信息高速传递的信息管理系统，实现如师生管理、教学安排、人事考勤等管理功能，提高学校教育、教学水平和办公效率；通过建立能满足学校教学、科研和管理工作需要的软硬件环境，开发基于Web的各类信息库和应用系统，为学校各类人员提供各种网络信息服务。

　　2、与外界实现资源共享和信息交换，并达到宣传自己的目的。我校校园网建成后除了能通过市教育城域网与全市各学校进行更方便的交流与合作外，还能联入互联网，从互联网上获取海量的资源及各种实时的信息，得到各种各样的信息服务，同时也通过互联网宣传本校，最终建成一个以实现办公自动化、融入学校教学、创建现代校园文化为核心，以现代网络技术为依托，技术先进、扩展性强、结构合理、覆盖全校主要楼宇的校园主干网络。

　　（三）、网络校园的设计总思路

　　建设这样一个校园网，软硬件工程庞大，不是一次性就能够完成的。作为一所民办公助性质的学校，学校对硬件设施的资金投入自然比一般的公立学校更为谨慎，因此，我们把校园网建设分成若干部分按需分段完成，同时，对每个阶段提出具体目标，然后再根据实际情况逐步展开。即提出“整体规划、分步实施、软件优先、够用为主”的思路，力争以最少的投资，获得最大的实效。

　　“整体规划、分步实施、软件优先、够用为主”的具体表现如下：

　　1、在方案的选择上，我们舍弃了“千兆校园网”的方案，而根据我校现有的应用水平，在原有的基础上继续沿用“百兆网”的方案。

　　2、教学大楼和行政大楼之间采用光纤连结，为升级到“千兆校园网”做准备，一旦发现在使用中网络带宽成为网络的瓶颈，只要我们将中心交换机更换为千兆三层交换机，就可以将原来的“百兆网”升级为“千兆校园网”。

　　3、尽管目前推出的一些商业校园网软件平台功能较为完整，但在具体的使用过程中往往存在着这样一些问题：网络平台不切合学校实际、实用性不强；软件兼容性差，原始数据需要投入大量的人力重新输入；资金投入大；功能无法及时扩充和修改等。针对这一情况，在校园网平台的选择方面，我们采用了“自主开发”的这一措施。

　　（四）、网络校园的具体实施

　　1、硬件的投入

　　我们在原有的4个机房、4台服务器的基础上增加了3台服务器、一个机房和一个教师课件工作室（即教师备课室），不仅以100M lan方式接入Internet（当地教育城域网），还接入了教育部现代远程教育卫星宽带多媒体传输平台。网络拓扑图如下：

　　说明：

　　（1）网络校园应该是一个开放型的系统，所以我们的四台服务器都具有Internet的IP地址，又有局域网的IP地址，让教师、学生、家长在校内外都可以访问、管理、建设我们的网络校园。

　　（2）面对网络上良萎不齐的信息，学生上网的管理仍然是一个棘手的难题。为此，我们将行政楼这边的教师机和学生机隔绝，学生机在路由器上安装互联网信息过滤系统，设置IP过滤，使网络管理更加系统、规范。

　　（3）由于2003年—2004年以来，我省的电力紧缺，以至学校的对外网络访问经常被中断，为了保证Web和Mail服务的正常运行，我们另购了一台高性能服务器在电信机房托管，运行Mail系统和对外校园网站和远程教学系统，校内Web服务器主要运行校内教学管理系统、BBS系统、学籍管理系统、VOD点播系统、在线课堂系统等。

　　2、人员的培训

　　网络校园的建设从某种意义上讲就是“人网建设”，网络校园的效益应该等于“人”与“机”的乘积。在网络校园的应用过程中，教学应用无疑居于最重要的地位。老师利用网络资源备课，丰富自己的教学内容，学生根据个人爱好或兴趣浏览网上资源，应该是对网络校园最初级的利用。为此，广大师生至少要具备以下三个方面的基本技能。

　　（1）能够熟练的操作计算机，会使用“office系列”等常用软件。

　　（2）掌握多媒体网络教学或学习应该具有的基础知识和教学技能，包括教学设计的知识与技能，网络型课件、多媒体课件制作,网络远程教学的知识技能等，并能够制作电子教案或个人网页。

　　（3）培养获取信息、处理信息和交流信息的能力。计算机网络有着非常丰富的信息资源，师生应该能在较短的时间内找到满足自己需要的信息，并对其进行处理或交流，转化为自己的知识，并运用于教与学的实践中。 这种的能力具备与否，在信息时代的今天对师生而言至关重要，如果连这样的能力也不具备，又谈什么建设网络校园？国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育－财富蕴藏其中》提出：“毫无疑问，个人获取信息和处理信息的能力，对于自己进入职业界和融入社会以及文化环境都将是一个决定性因素”。

　　为帮助教师掌握现代教育教学理念和现代化教学技能，学校立足实际，采取了多种方式和途径对教师进行培训。如组织参加英特尔未来教育学科教师培训、信息化教学设计培训、校本培训等。在培训的同时，推出了激励机制、保障机制、考核机制等一系列相应的机制。

　　3、网络校园软件的设计开发

　　由于我们放弃了购买商业公司成熟的校园网平台，经过多方面的比较选择，决定采用基于IIS的Asp + sql server 2000来开发自己的网络校园软件系统。

　　参照《浙江省中小学校园网应用平台暂行规范》，网络校园应用平台应该包括：公共信息交流平台、管理平台、资源平台、教学科研平台等部分。确定方案如下：

　　开发环境：win2000 server　　编程语言：ASP ，VBScript　数据库类型：sql server 2000

　　功能模块示意图：

　　网络校园的软件平台力求能够达到如下要求：

　　（1）做到“五个”面向。即面向教师、面向学生、面向学校管理人员、面向教育行政部门、面向社会、家长。

　　（2）具有权限分级功能。即权限采用分布式管理，不同级别控制不同权限，相同级别的权限应能相互隔离。

　　（3）使用统一数据源。各个分系统彼此独立又相互关联，使系统开发更加系统、规范。

　　（4）易维护、易扩充和易于二次开发。上述各系统也分步开发，根据当前的需求不断完善功能。

　　经过近一年的开发维护，我们已经完成了公共信息交流平台、资源平台、教学科研平台三大模块，其中管理平台模块正在开发中。

　　三、    网络校园的应用

　　校园网的应用是整个校园网建设的出发点和归宿。影响有效应用校园网的因素有三方面：第一是应用网络的兴趣和动机；第二是应用网络的基本技能；第三是有足够的机会和时间。

　　为了能充分发挥校园网的作用与效益，我校采用了以下方法：

　　1、开设选修课与研究性学习让计算机爱好者的个性特长得到充分发展。学校每周三下午的二、三节课安排选修课与研究性学习。选修课基本上安排与电脑网络相关的新生课程，如《网页制作》、《电子商务》、《工具软件的应用》等。参加研究性学习的学生通过上机卡可以到机房查阅资料。

　　2、成立学生信息技术协会，全面开放计算机房。

　　由学生中电脑爱好者自发组成的信息技术协会，日常活动由信息技术组的老师负责指导。实行会员制，规模控制在２００人左右。会员的权利和义务主要有：①课余时间优先安排机房上网学习；②组织和参加校内外的计算机及网络知识竞赛；③设计、制作、维护和更新自己个人主页和班级网页。

　　课余时间开放机房是我校营造新型校园文化氛围的一道亮丽的风景线。从周一到周五每天中午12：00至13：00，我校4个机房全面向学生开放，其余1个机房提供给教师。课余时间进机房“上网冲浪”，进入校园网络E-school系统自主学习，成了不少学生重要的课余生活，从而增长了不少课本上学不到的知识，全面培养学生信息素养。

　　3、为学生提供各种免费服务。

　　为每一位拥有个人主页的学生提供免费的30M支持FTP和ASP的空间，并为其解析二级域名，提供免费计数器、留言本和E-mail，鼓励他们做“网络的主人”。

　　4、开通校园文学、供教师、学生学习交流的BBS和心理健康信箱。

　　BBS和心理健康信箱栏目的开通，使网络校园真正融入校园生活，成为校园生活的一部分，在我校，对于某些学生而言，网络的交流或许比现实交流更为重要。

　　5、每年举办“科技节”，开展各类与电脑网络相关的竞赛活动。

　　每年一度的科技节是学生中电脑爱好者的节日，各种各样的竞赛活动培养了一系列的电脑高手，2002年，我校4名学生参加市职教学生技能比赛获1名一等奖，2名二等奖，1名三等奖的好成绩。我校连续两年获县科技节网页现场赛的第一名，在市里也小有名气。

　　6、为每一位教师开通Mail服务，并提供FTP空间，提倡教师使用电子备课。按照“分步实施”的思路，我校教科室首先在信息技术组中实行电子备课，教师不仅要将教案写在计算机中，还要做成网站，尝试引导学生通过网络在线学习，研究网络环境中的信息技术教学模式。其他学科也要在本学期逐步开通学科教学网站和教师个人主页。

　　7、重视科研兴教、建库建模，鼓励教师积极探索现代教育技术及其网络环境下的教育理论、教学内容与模式。

　　我校采用购买现成的资源库和教师自行建库两种方式相结合的措施。目前我们已经建立的在线视频资源已经超过200G，软件资源超过50G，而且还在不断增加中。对信息技术和学科整合和基于网络环境下的课堂教学的研究在我校已经蔚然成风。

　　四、    网络校园的管理

　　（一）、网络校园信息维护

　　我们认为一个高度应用的网络校园应该是：无论师生员工，人人都是信息系统的建设者、管理者，每个人都在为“网络校园”添砖加瓦。网络只是一个载体，信息本身才是整个系统的核心，由此，信息的采集、加工、维护、更新等繁杂的工作就显得尤为重要。学校的各行政管理部门、各处室、各班级都有专人负责这项工作，同时，许多系统都提供了交互式的Web页面，这样大量日常数据的输入、维护和更新就可以由教职工和学生自己完成。……（节选自《北京大学管理代表团赴美国伯克利加州大学培训侧记》）

　　鉴于以上认识，我们在编写应用平台时尽量考虑以下几点：

　　1、每一位使用者都拥有不同程度、不同权限的添加信息、上传资源的功能；

　　2、尽量使用asp动态页面，系统后台的操作能直接体现在前台页面；

　　3、对本校教师、学生采用身份验证的方式，根据其真实身份，给予不同的管理权限。

　　4、Mail服务和FTP服务也采用数据库管理，具有Web管理页面。

　　我们编写的软件平台基本上满足了上述要求，asp的强大功能保证了师生员工只要会打字就能够参与到网站的信息更新和维护上来。只有全体师生员工的参与，网络校园才是“活”的信息库。

　　（二）、网络校园安全维护

　　在攻击windows系统漏洞的黑客软件穷出不尽的今天，网络安全维护是网络管理人员最头疼的事情。为保障网络校园的正常运行，我们根据市网络中心在网络安全会议中提出的要求做到四个“一”。即：一套安全的机制、一套网络安全的制度、一套网络安全的方案、一套安全应用的系统。鉴于篇幅简单描述如下：

　　1、我校确定了以副校长为组长的校园网络管理小组，各处室都指定专人负责网络校园的信息审核、管理。

　　2、我校共配备5位网络管理员，除了各自负责自己一个机房的硬件管理系统维护外，个人还有不同的分工，确保了网络校园的正常运行。

　　3、为了节省资金，我们没有购买昂贵的网络防火墙，因为我们认为硬件防火墙只能防护一些常见的网络入侵手段，却不能防范一些隐藏在正常访问的背后的入侵手段，如80端口的渗透入侵。所以最重要的还是系统软件的升级和安全补丁的安装。为此，我们指定专人管理服务器，每天备份数据库，随时检测网络和服务器的安全，并定时用最新黑客扫描工具检测服务器安全。对于我们自己编写的Web系统，在运行之前也先做严格的安全检测，如SQL注入攻击。

　　4、购买网络版的杀毒软件，及时升级病毒库，掌握最新的病毒信息。由于防范及时，连“冲击波”都没有影响我校网络的正常运行。

　　5、为了减少学生因登录不良网站和沉溺于网络游戏带来的负面影响，我们一方面通过制定宣传“青少年上网守则”，进行正面引导和预防。另一方面购买了“网路岗”软件，并准备购买《大拇指互联网信息过滤系统》，为学生创造丰富多彩、健康有益的校园网络新环境。

　　五、    反思和展望

　　（一）、反思

　　回顾我们这一年的工作，网络校园正按照计划逐步发展，不断完善。我们在构建网络校园的同时也得到了丰厚的回报，撷其中几点简述如下：

　　1、笔者的论文《网络环境下的信息技术教学模式的构想和实践》获全国论文评比一等奖，采用这一模式教学的案例获市一等奖，另一位物理老师在全市基于网络环境下的物理教学优质课中获一等奖。

　　2、我校在浙江省首批现代技术实验学校的中期评估中获“第一批省级现代教育技术实验学校中期评估成果突出学校”荣誉称号。

　　3、我校学生在这基于网络校园的协作学习中共同提高，也培养了一批计算机及网络技术的“高手”，其中2000“3＋2”计算机班的几位学生自行组建了一个工作室，为企业做商务网站，近期还筹资建立了一个大型的音乐网站（http://www.t99.cn），并已经在尝试做一个大型的电子商务网站。

　　……

　　但在成绩的背后，我们也看到不足：

　　反思之一：网络校园应该作为一种新的校园文化而逐步成熟，信息的交流与沟通将在校内与校外同时展开，学校的教育教学应该直接介入其中，我校在这方面还明显不足，管理制度还只停留在硬件和系统软件方面，其他方面的管理几乎是空白。学校教育管理部门应该由网络校园而产生新的评价标准和体系，才能更加适应网络校园的发展。

　　反思之二：虽然我们自行构建设计校园网平台具有种种优势，但是开发校园网平台是一项十分专业的工作，运用我们自身的技术力量，编写大型应用平台，总是有点力不从心。因此，我们希望能走一条校方和软件开发商合作开发的路。

　　反思之三：由于办学资金的紧缺，我们在硬件的投资方面还略显不足，网络校园应该是分散型的，覆盖面应该遍及教师办公室、教室、图书馆、家庭、学生宿舍及其它公共场所，学生与教师可在校园内的各个角落利用计算机进行工作与学习，下一期的网络建设应该以此为重点内容。

　　反思之四：随着网络校园的发展，网络的应用逐步渗入学校的教育、教学、管理、生活等方面，因此整个网络校园的建设以及学校信息化建设不应该仅仅是信息技术教研组或网管的任务，成立专门规划学校信息化建设、负责教师培训等方面的管理机构应该也是当务之急。这一机构的出现正是学校是否将信息化建设摆在重要位置的标志。

　　（二）、展望

　　理想的网络校园应该是什么样的呢？很多人对此做了前瞻式的展望，但可以肯定的是：网络校园并无定式或模板，它只是一个应用的目标，要构建一个理想的网络校园，首先要确定网络校园是校园文化的一种衍生与泛化；其次是要认识到网络已不再是从前的作为辅助教育的手段，而是成为了一种全新的教育手段，产生的新的教育方法与理论。只有这样做，学校中的每一个人才都能利用网络进行各自的学习和生活，才能实现众多的共性的功能需求，实现全方位的网络教育教学，做到高度应用，形成真正的网络校园。

　　六、    参考资料：

　　1、  夏红卫  《北京大学管理代表团赴美国伯克利加州大学培训侧记》 中国教育报

　　2、祝智庭 瞿 堃 《学校内联网的教育功能：概念化模型及其应用》

　　3、许斌 《营造信息化环境——数码校园的建设》

　　4、张军儒 《校园网应用误区分析及建议》

　　5、《浙江省中小学校园网应用平台暂行规范》

　　6、杭州求索 《建设高度应用的网络校园》