国家号召要建设世界一流大学和一流学科，这样的战略不仅要求增加对高等教育的投入，更要求高等教育界同仁为民族复兴贡献更大力量，尤其是对大学教授，不应该只注重个人在国内的学术地位建立，还应该积极关注国际上学术发展方向，研究选题要是学术前沿。中国的教授要积极参与国际学术合作，以此提高学术水平。国际接轨，需从多方面努力，参与的种类不仅仅只限于某一领域，而是包括国际奖项、国际论文、国际期刊的评审、国际学术会议、国际学术组织等许多领域。

　　我曾在不同场合多次强调世界一流大学教授的四条标准：在国际会议上不光要有声音，还要能做特邀报告、主旨发言；在国际期刊上不光要有文章，还要能当编委、当主编、当编委会主任；在国际学术组织中不只是个会员、理事，还要能担任轮值主席、理事长、会长；在国际奖项中，不仅要有名次，还要做主要完成人。

　　通过教授参与国际上学术团体的活动，逐步提升中国教授在国际上学术活动中的话语权，才有利于快速提升中国大学的影响力，逐步获得国际上对中国大学的认可。我们需要努力的地方还很多，仅从近期公布的相关数据来看，中国目前的学术水平、论文水平虽然已经提高不少，尤其是“模仿和跟踪”国际学术水平的方面，进步很大。然而，我们现在只是从看台上的“观众”，正在成为跑道上的“跟跑运动员”，希望有一天，我们会成为“领跑者”，越快越好。

　　我们还要憧憬，憧憬若干年后，汉语将成为国际上学术交流的主体语言。学术交流的主体语言是随着世界强国的变化而变化的，中世纪后的意大利文化昌盛，学术论文的主体语言是拉丁语；英国美国强大后，学术交流的语言才逐渐变成了英语。牛顿的论文是用拉丁语写的，爱因斯坦的论文是用德文写的，都没影响其对科学的贡献。中国学者要逐步养成为用中文写论文而自豪。我们要相信，通过我们的努力，成为“领跑者”并不无可能，关键是别浮躁。当汉语成为国际学术交流主体语言的时候，中国肯定会有一批世界级大学。

　　“双一流”建设要进一步加大国际合作范围。现在的合作以请对方的教授来中国做访问学者、互访的合作为主，随着我国学术评价和学术能力的提高，我们需进一步提高合作的形式，比如转变为项目的合作，有竞争有合作。例如，科学界已经发现的量子线子，但是无法用数学工具表达、大气变化全球变暖的应对等国际关注的相关难题，都是国际的学术人员需通过共同合作来突破的地方。通过国际学术交流与合作，加快提升我们的科研水平，加速“双一流”建设进程。（主编李志民）