教育信息化需要创新技术

AMD 1993年就进入了中国市场，在与中国IT产业共同进步的过程中，AMD与教育行业结下了不解之缘：现代远程教育工程、中小学信息技术教育、“校校通”工程、高性能计算系统建设……处处可见AMD的身影。2000年以后，AMD公司更将全球领先技术创新带入中国，帮助更多中小学、大学获得了充沛的IT推动力。

在全方位服务中国教育行业的过程中，AMD清晰地认识到，在教育经费普遍紧张的今天，教育行业对信息技术关注的焦点集中在整体总拥有成本、未来投资保护以及IT技术生命周期的延长等方面。

显而易见，传统的IT技术已经无法满足新一代教育信息化建设的要求了。从2003年开始，AMD以全球领先的64位计算技术及超越于传统芯片架构和设计理念的处理器技术，以业界前所未有的低处理器功耗，开创了中国教育信息化的IT技术新标准，并正在获得越来越多教育用户的青睐。

提供低成本解决方案

中小学远程教育是教育信息化的核心项目之一。2004年10月启动的“河北省远程教育计划”需要建立上百个计算机网络教室，将使20万学生直接受益。2005年1月，河北省农村中小学现代远程教育工程选择了超过26000台采用AMD处理器的电脑和服务器，包括采用AMD闪龙(Sempron)处理器的联想启天电脑和采用AMD皓龙（Opteron）处理器的曙光天阔服务器，此举为河北远程教育计划提供了创新澎湃动力。

为什么选择AMD芯片？河北省教育厅助理巡视员闫春的观点颇具代表性。他说：“作为试点，河北中小学远程教育项目对河北省乃至整个中国的教育事业都十分重要。在经过考核和测试之后，我们最终选择基于AMD处理器的产品，因为我们相信AMD、联想、曙光所带来的性能、价格优势能够更好地为我们的老师和学生服务。” 由此可见，AMD64创新技术完全满足了中国教育行业在低成本解决方案方面的需求，为中国教育行业提供了一个面向未来的选择。

提供高性能计算动力

对高教领域来说，高性能计算动力是提升研究水平的基础。2003年7月，清华大学计算机系高性能所采用8台基于AMD 皓龙处理器的服务器，组成了一个具有8个节点的服务器机群，进行科学计算的相关研究与测试。测试结果表明，32位应用的性能得到了大幅度的提升，清华大学计算机系高性能所以合理的价格获得了进行复杂科学计算的强大动力。

该所陈文光博士指出，“我们的研究和应用表明，运行在基于AMD Opteron处理器系统上的32位应用，速度明显快于我们以前使用的32位系统。AMD Opteron处理器让用户可以平稳地完成从32位向64位的过渡，综合的研究与结果表明，性能优异、价格合适以及平滑过渡是AMD技术的三大特点。”

很多用户迫切需要利用64位计算功能来克服32位计算的2GB内存限制，获得更大的内存寻址空间。这无疑就是AMD64技术所代表的使命，它所具有的高性价比与高性能的完美结合，为中国教育信息化建设提供了强大动力。

AMD开创教育信息化新标准

如何让更多的应用以更少的成本获得更高的性能，同时保护已有的投资呢？AMD64技术的出现意味着各个学校以及科研院所可以在不牺牲已有IT投资的情况下，升级到64位计算。此外，在双核技术方面，AMD的直连架构消除了系统架构方面的挑战和瓶颈；同时，从用户角度来看，AMD双核处理器支持现有平台，无需改动设计，无需升级散热片，不存在任何隐藏成本，仅仅需要刷新BIOS软件即可，这对于中国教育行业用户的投资保护是非常有利的。

种种迹象表明：AMD正在重新定义教育信息化平台的价值。