目前在教育领域为了适应教育目的，以及衔接现有教育的学习工具，越来越多的学习分析工具被研发出来。例如澳大利亚龙岗大学研发的一个名为“斯纳普”（适应社会网络教学实践）的学习分析工具，是一个为学习管理系统扩大基本信息收集的工具。这些信息往往集中于学生在论坛上互动的频率和时间，以此来分析学生的社会活动。学习分析最引人瞩目的是关注IT人员和教师间的合作，或那些工作在计算机科学和其他领域的人员之间的合作。如果有效使用，学习分析在提高教学、学习以及评价方面拥有巨大的潜力。
　　学习分析(2010～2012年)
　　所谓学习分析，就是利用数据挖掘，数据解释与数据建模的优势来改善对教学和学习的理解，以及为个别学生量身定制更有效的教育。
　　学习分析为教育改革提供了一个方向，若能有效使用，并和当代学习实践的理论相结合，学习分析在提高教学质量、学习效果以及教学评价方面拥有巨大的潜力。
　　学习分析是一个大范围内数据的解释和分析，以评估学生的学习进展，并预测未来的表现，同时发现学生潜在的问题。这些数据从学生的明确行为搜集而来，例如完成作业和参加考试、网络社会互动、课外活动、论坛讨论以及其他不直接通过学生的教育进展的评估活动等。学习分析的目标是使教师和学校为每个入学学生根据他们不同程度的水平和需求提供不同的学习方式。
　　学习分析利用数据挖掘、数据解释和数据建模的优势，来改善对教育和学习的理解，为个别学生量身定制更有效的个性化教育。但是它并不是简单地聚焦在学生的表现上，它也可以对课程设置、教学程序和教学机构用作评估工具。另外，它有助于校园里现有评估工作的开展，进行更深入的评估分析，也可被用作以更激励学生的方式改变教学模式。学生自己也可以利用学习分析工具，通过正式与非正式学习活动，创造全面的整合机会。
　　学习分析对教育的影响
　　高等教育的学习分析主要集中在识别出有困难的学生，引起学校对这些学生的重视，避免学生在课程或者学习上的失败。但是学习分析的更大功能是让教师可以更精确地找出学生的学习需要并进行适当的教学指导，这不只是针对于个别学生表现的影响，而且是对教育者如何看待教学、学习和评估的影响。