从这个学期开始，广州番禺区在4所中学试用“电子书包”，沉重的教辅书本被轻便的电子终端替代。试想，如果学生们都背个平板电脑而不是拉“行李箱”上学读书，看起来真是时代的进化，就像古时候用纸书取代竹简一样。但是，我们也不得不小心数码科技置换掉人的许多宝贵特质，甚至让人变得更“弱智”。

　　在课堂空间和教师资源相对不足的情况下，教学的无纸化、电子化、互联网化能有效解决教育供给不足的矛盾，一个屏幕可以服务千万人。然而，小孩读书和“读电大”有着天壤之别。教师和学生之间面对面地发问、交流、互动、启迪形式，正是教学的灵魂所在。但平板电脑介入后，学生的注意力就会从老师转移到电脑屏幕上，人际交流变成了人机对话，老师反而成了电脑的助手。

　　现代技术无时无刻不在重塑人的行为习惯乃至生理形态。在技术扩张之下，人也跟着升级换代。我们早丢掉了书法毛笔、然后是自来水笔，我们也不再写书信、不会去翻字典，甚至连键盘都觉得多余，只留一个大拇指就够了。想让新一代孩子钟爱纸质书籍、体味书卷墨香、整天用笔写日记，几乎成了“行为艺术”。纸书和人体之间那种隐秘的阅读发现之旅不复存在。书赤裸裸成了一种电子材料，可以随时被复制、转发、切割、删除。由此带来的是一种对学问的轻视，并养成一种快速搜索、快速处理和快速遗忘的生理习性。

　　我们往往混淆了一件事情，这就是电子技术用在考试和教学上，其实有着本质区别。前者如答题卡、鼠标作答，是考试规范化的必由之路。但在教学过程中，绝对不是一个给出标准答案并让学生记忆的过程，尤其是在心智启蒙上。如果一旦堕入点击和选择标准答案的模式，教学就会彻底沦为应试模式，进而扼杀一切标准之外的可能性。在这一点上，再聪明的电脑软件都只有标准答案。电脑绝不会对一个人大胆的创新、思考和质疑给以鼓励和肯定，而这恰恰才是学问的精髓所在。

　　别指望电脑能改变孩子的厌学———至多也就减轻书包重量而已。我们更要关心的是，在平板电脑为孩子卸掉物理重量的同时，其实也在置换掉更宝贵的学习品质：比如思考力、专注力、读写能力、创新动力。用进废退，感官的乐趣往往让大脑变傻，道理就和给汽车都装上GPS后，驾驶者从此失去认路功能一样。