北京师范大学信息网络中心主任 刘臻

　　云服务是云计算概念的延伸，是一种良好的服务模式，可以与信息技术服务和资源建设等整合。它实质上是与以前我们在高校信息化中建立集中化管理模式和资源整合，建立公共的IT 服务及资源应用的平台是相关的，是一种集成和发展。现在我们谈得更多的是云服务这个概念，它与原来的整合模式没有太大的差别，只不过高校不断引入企业来提供云服务平台。而教育云就是将教育服务的资源通过云计算的模式提供给用户。

　　教育有哪些方面可以以“云”的方式提供？

　　第一，教育信息化基础设施、网络服务、网络技术、存储服务、数据中心的基础设施的建设模式等。

　　第二，教育管理和教育行政管理，包括电子校务、应用系统、软件服务。美国有一个高等教育机构的信息库IPEDS，这个信息库可以为高校提供信息服务。美国还有一个面向学生的管理信息系统，这套信息系统涵盖了大多数高校学生从注册到每学期的成绩，到毕业整个环节的所有信息。这个信息系统就含有一定的云服务概念和模式，解决了原来各个高校分散的电子校务的问题，在国家层面上建立一套信息系统，学生只需登录系统，就可以获取与自身相关的信息。

　　第三，围绕科研和教学的资源，包括各种网络课程，课件或者是面向科研服务的数据库等。

　　实际上，凡是能以云服务模式提供给受益者的教育服务资源，都可以囊括在教育云里。

　　北京师范大学(以下简称：北师大)目前虽然还没有真正意义上实现云服务模式的教育资源管理和应用，但是在数字资源存储、教学、科研等方面的平台建设中已经出现教育云的雏形。

　　北师大的校内数字资源普查和整合与数字资源门户，以及基于DSpace建立存储级的数字博物馆资源平台应该是云服务理念的体现。它们为建立学校数字博物馆资源云服务平台奠定基础(校内有6个专题的数字博物馆:文博馆、启功书画、动植物、数字民俗、数字教育(顾明远)等博物馆，有统一的管理平台和硬件平台)。

　　只是它们还没有专门的云服务的软件平台和管理平台。

　　北师大从2008年开始承担“下一代互联网教师教育创新支持系统应用示范”项目，目前我们开发了自己的教学资源管理和应用平台软件，搭建了统一的软硬件平台，已经面向4个教育部直属师范大学进行服务，用户5万多人。我们将要构建面向全国师范院校和部分中小学(尤其是西部)的“教师教育数字资源云服务平台”。 建成后，其他师范院校就不需要再安装教师教育教学系统，只需通过某种方式(如租用)使用该云服务平台即可。

　　为了更好地解决大学科研数据共享和服务的问题，我校正在设计面向学校科研服务的空间数据(如各种电子地图和遥感影像数据等)云服务平台。在中国的大学里，科研数据的支撑是教师进行科研工作中最困难的事情之一，进行每一个项目时总是要去收集、购买各种科研数据，这些数据很难获取，获取后也没有良好的管理和共享平台，科研项目完成后也无法有效共享这些科研基础数据，只能束之高阁，不能形成良性循环。在美国这样的科研数据或者面向社会共享的数据平台非常多。

　　我校前几年一直在开展这方面的工作，开发了教育统计数据资源共享服务平台。现在计划在云服务平台的基础上，将各种科研数据更好地整合在一起。

　　构建教育云的挑战在于：

　　1.缺乏明确的建设、应用、运行机制和规则。如果能形成得到社会认可的规则，那么就有利于推进教育云，容易形成共建共享的默契。然而，这不是一两年可以解决的。

　　2.没有统一的应用标准和管理。“云”的底层硬件基础设施资源的服务相对成熟，容易推广，但在云平台上做应用比较困难，这是因为不同的业务应用系统软件千差万别，不论是软件的功能服务，还是资源类型、资源发布和资源服务，很难形成统一的标准，而且缺乏统一的资源管理、资源发布、资源应用的云服务平台。