当今世界科技革命呼唤更新人才观念，教育革命呼唤实施全面的素质教育，军事革命呼唤高素质的军事人才。二十一世纪的竞争，是科学技术的竞争，是人才素质的竞争。谁能把握好面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位；谁拥有大批高素质的军事人才，谁就掌握了克敌制胜和关键要素，就能在未来高技术局部战争中处于主动有利的地位。

　　实施素质教育，涉及到教育领域的方方面面。从军队院校的实际出发，强化素质教育，更新教育观念，构建新的课程体系和教育内容，改革教学方法和手段，提高教员队伍的整体素质等等，都是所必需的。本文试就素质教育中建设高素质教育技术人员队伍面临的问题及对策，谈一些浅显的看法。

　　一、教育技术人员面临的问题

　　改革开放二十年来，教育技术人员队伍经历了从小到大，由弱到强的发展过程，初步建成了一个结构合理、综合素质较高的人员队伍。尤其是近几年，各院校加大了队伍建设的力度，采取了有效措施，使教育技术人员队伍质量建设上了一个大台阶。教育技术人员基本上能够适应目前教学的需要。但随着目前高新技术的飞速发展，教育技术手段的不断进步，教学改革的不断深入，教育技术人员队伍与跨世纪高素质人才的需要相比还有很大的差距。目前，还存在着一些制约高素质教育技术人员队伍发展的“瓶颈”因素。

　　(一)陈旧的人才观念还没有彻底消除

　　改革开放以来，人们的思想观念发生了根本的变化，然而由于多种原因，人们对人才问题在思想上还残存着一些偏见。主要表现在：一是在人才选拔使用上，少数单位存在着求全责备的情况，往往是盯在人才的缺点毛病上，而不是看其“才”有多大。二是在人才管理上，有的人认为管得越严越好，管得越“死”越好，忽视了人才成长与管理的客观规律。三是在人才职级待遇上，少数单位存在着论资排辈，盲目攀比的现象。四是少数人员在工作上缺乏协作精神，往往是以已之长比别人之短，不能很好地团结合作，协同攻关。

　　(二)知识更新速度慢

　　高素质的人员首先要有很高的知识素养，很高的知识素养来源于不断的更新知识。然而，由于种种原因，教育技术人员的知识更新速度较慢。其原因是多方面的。一方面是当今世界飞速发展，知识更新速度快。据联合国教科文组织的一份调查显示：1976年大学毕业生在校学习的知识到1980年已有50%过时，到1986年全部陈旧。在我国，过去一个大学生在大学期间学习的知识，够一生所需知识的70%，而现在仅够一生的10%。另据有关资料统计，人类科技知识增长加快，19世纪是每50年增长一倍，20世纪中叶是每10年增长一倍，现在是每3至5年增长一倍。可见，新的知识呈几何级数增加，知识更新速度相当快。另一方面则是主观原因，学习空气不浓。一部分人员满足于干好眼前的工作，没有把学习看成是工作的一部分，没有着眼于培养跨世纪高素质人才；只满足现状，没有着眼发展，没有危机感和紧迫感。学习气氛不浓厚，严重影响了素质的提高。