科技评价不仅是科技管理的重要手段，而且是国家宏观管理和科研资源配置的重要依据，对科研机构行为具有重要的导向作用。长期以来形成的以统一、量化为特征的科技评价机制，对调动科技人员的积极性和创造性发挥了重要作用。科技评价工作在探索中前进，在改进中发展，有效调动了广大科研人员的积极性，对加强科研管理、培养高层次科技人才、提升科研实力发挥了重要作用。

　　科技评价要定量和定性相结合。就像战场如何上评价一位好战士，是用杀敌数量，还是用英勇无畏？没有一定的杀敌数量，哪儿来的英勇无畏？没有英勇无畏的精神，又怎么能杀敌？

　　定性评价和定量评价是相联系的。定性评价是定量评价的基础， 在定量数据分析前，先要定性判断指标数据的同类性，因为定量评价的量必须是同类的，只有同类型才可比较。有时候为了提高评价精确性，也选择将定性指标进行量化，作为定量信息来处理。例如，评价者根据需要可以对定性等级评语“优秀、良好、一般、较差”等赋值“4、3、2、1”，进行量化处理。有时候根据定量得出的分值结果，给出定性的评价结论，如分数高等同于“优秀”，分数低等同于“较差”，所以二者是相互转化、互为补充的。在实际运用中，定性和定量方法并不能截然分开。

　　科技评价应当根据评价对象的特性先进行分类，在根据评价的目的选择最适当的方法。如果评价信息主要用于帮助被评价者改进工作时，如：评价用于学科建设、团队发展、学校整体等，在定量分析的基础上给出定性的评价对改进工作更有价值；而当评价的主要目的是比较、评比、升级时，在同类比较下给出定量评价更为适合，在分类评价客观准确的条件下，评先进工作者、晋升职称、提高待遇等，用得分多少更能减少争议。

　　科技评价的客观公正归根到底是如何正确使用定量和定性评价。科技评价应当在合理分类的情况下，尽可能地结合使用两种方法，从质和量两个方面把握被评价对象的实际水平。（主编李志民）