在奥运百年历史上，从来没有过如此大规模的奥林匹克教育师资培训工程。迄今为止，我们已经完成了我们的承诺“培养3000名奥林匹克教育教师”。北京市参加了市级奥林匹克教育师资培训的教师已多达10000人。

    中国政府的郑重承诺

    开展奥林匹克教育是国际奥委会对奥运会主办国的要求，也是我国对国际奥委会的庄严承诺。分期分批举办大、中、小学生奥林匹克师资培训，使其得到奥林匹克运动知识的系统学习，力求做到每所学校专任教师都能胜任本岗位的奥林匹克教育工作，这是从根本上解决奥林匹克知识传播问题的关键所在。

    在奥运倒计时500天之际，首都体育学院被命名为“北京奥运培训基地”。据了解，首都体育学院开展奥林匹克教育的第一步始于2002年，当时学校制订了《奥林匹克教育行动计划》，组建了奥林匹克教育执行团队，并于2003年开展了《关于开展奥林匹克教育对落实人文奥运的重要作用与实施方案的研究》的课题研究。

    据首都体育学院杨铁黎教授介绍，在借鉴国外开展奥林匹克教育的经验，以及结合我国的国情后，执行团队接连迈出了四大步——边研究，边实践，边论证，边推广。

    2005年底，首都体育学院承接了《北京市2006年奥林匹克教育行动计划》中师资培训的任务。

    2006年8月29日，北京奥林匹克教育师资培训班第一期开学典礼在首都体育学院举行，标志着北京奥林匹克教育师资培训工作正式启动。 

    培训以培养高素质的奥林匹克教育人才、推动奥林匹克教育活动开展、提高北京市大、中、小学学生奥林匹克素质为宗旨。培训班邀请北京高校奥林匹克教育专家、具有奥林匹克教育实践经验的中小学干部教师授课，每期3天。通过培训实现“为北京市大中小学每所学校培养一名奥林匹克教育骨干教师的目标”。

    北京奥组委执行副主席蒋效愚在致辞中指出，为奥林匹克教育培养高素质的教育人才，这既是在奥运背景下教师发展的一个平台，也是北京奥运会为我们留下的重要的人力资源遗产。他希望通过教师培训，培养高水平、专业化的奥林匹克教师队伍，推动奥林匹克教育深入持续地开展。

    培训课堂异彩纷呈

    每一期培训中，培训小组都会根据培训人员的实际情况选择专家，专家组中有奥林匹克教育最前沿的政府官员、长期从事奥林匹克运动学术研究的专家学者，以及在奥林匹克教育活动中长期摸索、实践并形成一定特色的中小学校的教师。而每一类专家都根据自身的研究特点设计培训内容，政府官员主要介绍北京奥运会组织进展情况以及北京奥组委奥林匹克教育计划推进与实施情况，专家学者主要讲解奥林匹克教育的内涵、理念、价值等，一线教师主要将自己学校的成功经验与特色有针对性地介绍给学员。

    培训课上，专家都会与学员们进行互动，参加培训的老师们经常将自己学校开展奥林匹克教育中遇到的一些实际问题向专家请教，并与其他学校的老师进行充分的交流。

    参加了第四期培训的北京小学张爱云老师表示，在奥林匹克教育师资培训过程中，专家们的讲座提高了大家的认识水平，为学校开展奥林匹克教育奠定了理论基础。

  　带动京城体育教师成长

    除了首都体育学院开办了北京奥林匹克教育师资培训班，北京教育学院在最近两年也承担了针对北京市中小学体育教师的培训工作。

2007年3月6日，迎奥运北京市中小学体育教师专业知识与技能培训项目在北京教育学院正式启动。

    培训项目以“育体、育心、育人”为宗旨，旨在通过对中小学体育教师的培训，探索奥林匹克教育的师资培训和实践模式，开发一系列中华传统体育课程资源，有效地将奥运知识、文化和精神融入到学校体育教学、课外活动、校园文化建设、学校特色发展之中，为顺利开展中小学奥林匹克教育做好师资准备。至2007年10月中旬，此项目已经培训北京市18个区县及燕山地区200所中小学的200名体育教师。

    承担此次培训任务的北京教育学院对该项目高度重视，学院体育系专门组建了强有力的培训团队，同时聘请了北京奥组委、市委教育工委、教育部体卫艺司和体育院校的专家教授参与授课。培训分奥林匹克理论知识集中学习辅导，奥林匹克教育实践落实的追踪与指导，奥运礼仪、口语、体育技能培训及成果展示三个阶段进行。培训内容包含奥运知识、奥运文化与学校体育、奥运礼仪、体育教师专业技能与创新、北京奥运与全民健身等五个板块。

    时任中共北京市委常委、教育工委书记的朱善璐在讲话中说，大、中、小学体育教师是筹备奥运会的重要力量，要积极行动起来，制订计划，身体力行，落实在体育课之中。他要求学员们抓住机遇，利用培训进一步提升体育工作在学校的地位，提升体育教育的水平，传播奥林匹克文明和文化，千方百计地提高学生的身体素质。

    2008年，北京教育学院继续主办了“‘育体、育心、育人’迎奥运阳光体育活动北京中小学体育教育全员培训”。此次培训由各区县教育学院组织，其落脚点则是让北京市5000多名中小学体育教师，以北京奥运会为契机、以阳光体育为载体，从理论上学习奥林匹克知识，从理念上了解奥林匹克本质和内涵，从传承上传播奥林匹克文化与精神，从影响上扩大奥林匹克教育的范围和深度。培训还将实践点落实在奥林匹克教育融入学校阳光体育活动之中，落实在首都体育教师的体育课教学中，体现在如何对学生进行体育教育、身心及健康教育中。

    培训作业开花结果

    参加首都体育学院培训的教师学员们每次也会被布置“作业”，而内容就是参加培训后制定一套本学校开展奥林匹克教育的实施方案。

    “把所学的知识与学校情况结合，创造性地开展奥林匹克教育工作是我的责任。”北大附小王立平老师告诉记者。培训结束回到学校后，在王立平的组织推动下，学校每个班都成立了特色中队，通过探究性学习的方式开展奥林匹克教育。王立平兴奋地说：“学生们把自己的成长计划与服务奥运紧密结合，表现出了强烈的参与精神。”

    北京市石景山六一小学的贾维佳老师则帮助学校制定了奥林匹克教育以体育为突破口、向各学科渗透拓展的实施方案，学校还改变了运动会举办形式，改革了学生的锻炼项目。贾维佳还坚持每节课出一道奥林匹克知识题，要求学生课下寻找答案，下次上课回答。孩子们表现得非常积极，有的学生在下一节课前就跑来告诉他答案。

    首都体育学院杨铁黎教授表示，学员们为各自学校制定的奥林匹克教育的实施方案各具特色。这些“作业”最终将被装订成册，作为奥林匹克教育文化遗产保留下来。

    “尽管培训结束了，但活动却为我们提供了一个发展的平台和机遇，让我们每一位体育教师在身处奥运的氛围中重新领略到了现代体育的魅力。”参加了北京教育学院培训的北京市第十四中学体育教师龚真观表示。在培训的基础上，教师们也发明出各种奥林匹克教育活动，例如举行模拟奥运火炬传递、举办小小奥运会、开发奥运项目多媒体教学展示等课程。作为培训的要求之一，体育教师们还要更多地走进社区和敬老院，走进家庭，创造全民健身、喜迎奥运的阳光体育氛围。 

    来源：现代教育报