微山“走教制”破解湖区师资难题
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同一个老师同时在两个学校任教，这在过去是闻所未闻的事，而现在却变成了现实。“实行这种一位老师同时在两所、多所学校同时任教的‘走教制’，能较好地破解湖区小学师资短缺难题，对提高湖区小学生素质教育具有巨大的推动作用。”微山县教育局负责人说。
据微山县教育局负责人介绍，微山南北狭长，161所小学布局分散，学校师资力量薄弱，尤其是音乐、体育、美术等特长老师更是短缺，有的学校虽然有特长老师，但也是一名老师兼顾多个年级的课程，给老师备课增加了负担。针对此，微山县结合实际，在湖区小学中实行特长老师“走教制”。
在昭阳街道南庄小学，我们见到了在此“走教”的昭阳街道希望小学美术老师张艳艳。目前，张老师同时带两所小学三年级的美术课。谈起“走教”体会，张老师说：“现在备完一节课内容，可以在两个学校上两节课，在这个班讲课时有失误或不足，在下一个班就可以及时调整补充，这样，也有较多的精力投入教研了，也能解决教学过程中一个老师带多个年级‘一锅煮’的问题。”
为均衡配置教师资源，并保证参加“走教”的教师管理不失控，微山县以乡镇（街道）为单位，把乡镇（街道）内的学校划分为几大教学区，学区内的音、体、美等课程教师相互流动教学，保证湖区学校开满课程、开足课时；制定了“走教”教师综合评价办法，各教学区分别成立“走教”评价小组，实行跟踪听课、双向考勤、双向管理，进一步调动教师教学工作的积极性。
据了解，目前，微山县已有20多个小学校实行 “走教制”，100多位老师参与到活动中来。微山县高楼乡渭河村寄读小学五年级学生化明明，爸妈长期从事水上运输生意，他一直寄读在学校，由于条件限制，他从未学习过美术。实行走教制后，他终于学上了自己喜爱的美术课。见到我们，他举着刚画好的荷花图高兴地说：“我长这么大还没画过这么好的画呢，等爸妈从外地回来，一定让他们看看、让他们高兴高兴。”
来源：济宁日报
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