管培俊：农村教师培养补充机制“四项措施”见成效
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9月10日是第23个教师节，教育部师范司管培俊司长应邀作客人民网，管培俊司长首先表达了对全国中小学教师和师范院校师生员工的祝福和节日的问候。管培俊司长在回答网友关于农村教师补充机制方面有哪些创新措施时介绍：
一是实施农村义务教育阶段教师特设岗位计划。为进一步加强农村教师队伍的建设，2006年四部门启动实施农村义务教育阶段学校教师特色岗位计划，由中央财政支持，"政府买单"，招聘高校毕业生到西部农村中小学任教。06年招聘教师16000名，覆盖了13个省260个县区，2850所农村中小学，07年计划招聘18000人，各地反映特岗计划受到各地政府和群众欢迎，也是标本兼治的重大举措，必将对改变农村教师队伍面貌产生连锁效应、深远的影响。各地都在积极的采取相应的措施。
二是实施面向中西部“农村学校教育硕士师资培养计划”。从2004年开始实施，三年共招收了2325名优秀本科生到中西部19省291个国贫县学校任教。不仅为农村学校输送了一批高学历优秀人才，更重要的是为农村培养补充高素质骨干教师探索有效途径。
三是积极推进城镇教师支援农村教育工作。06年教育部印发了《关于大力推进城市教师支援农村教育的意见》，07年在北京召开了座谈会，进一步推动这项工作的深入开展。目前，各地积极出台相关保证政策大力推进，取得较大的进展。 主要是五项推进措施： 一是城镇教师下乡支教；二是县域内城镇教师定期支教；三是大学生志愿支教；四是师范生实习支教；五是特级教师讲学等智力支教。各地积极出台相关保障措施，大力推进，取得较大进展，有力地促进了农村师资水平的提高。
四是大力推进师范生实习支教工作。去年以来，教育部先后召开两次专题交流研讨会，推广西南大学、河北师大、忻州师院和新疆自治区等地方和学校的经验，推动师范生实习在更大范围展开。2007年教育部下发《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》，要求高师院校高年级师范生到中小学实习半年。师范生实习支教是创新教师培养模式，提高教师培养质量的有效措施，也是促进高师院校与中小学联系，服务基础教育的重要纽带，具有一举多得的意义。
一是实施农村义务教育阶段教师特设岗位计划。为进一步加强农村教师队伍的建设，2006年四部门启动实施农村义务教育阶段学校教师特色岗位计划，由中央财政支持，"政府买单"，招聘高校毕业生到西部农村中小学任教。06年招聘教师16000名，覆盖了13个省260个县区，2850所农村中小学，07年计划招聘18000人，各地反映特岗计划受到各地政府和群众欢迎，也是标本兼治的重大举措，必将对改变农村教师队伍面貌产生连锁效应、深远的影响。各地都在积极的采取相应的措施。
二是实施面向中西部“农村学校教育硕士师资培养计划”。从2004年开始实施，三年共招收了2325名优秀本科生到中西部19省291个国贫县学校任教。不仅为农村学校输送了一批高学历优秀人才，更重要的是为农村培养补充高素质骨干教师探索有效途径。
三是积极推进城镇教师支援农村教育工作。06年教育部印发了《关于大力推进城市教师支援农村教育的意见》，07年在北京召开了座谈会，进一步推动这项工作的深入开展。目前，各地积极出台相关保证政策大力推进，取得较大的进展。 主要是五项推进措施： 一是城镇教师下乡支教；二是县域内城镇教师定期支教；三是大学生志愿支教；四是师范生实习支教；五是特级教师讲学等智力支教。各地积极出台相关保障措施，大力推进，取得较大进展，有力地促进了农村师资水平的提高。
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