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减少学生在校学习时间，减少统一的市区调研考试次数，改变以往按分数排名次，来评价一个教师教学工作的做法。把新课改精神贯彻落实到位。
主持人：当前，各行各业都在提科学发展观，而教育部门的一些行为，恰恰在违背教育发展规律。学生身心发展规律，人的发展是多方面的，每个学生都各有特长。但直到现在，社会还是把分数作为惟一的评价标准，来评价教师和学生。南京市上一届人大代表、南京大学附属中学教师朱斌，在任期内提出了一件“应关注学生身心健康”的建议，引起了教育部门的重视。
案由
朱斌：实施新课改几年来，学生的学业负担日益加重，尤其是近两年，学生从上午7：30进校至下午6：00放学，在校时间太长。星期六从初一至高三全部在校补课，学生几乎没有活动、放松的时间，除了上课还是上课。我在调研中发现，厌学学生、心理有问题的学生都达到一定比例，甚至有少数学生出现过自杀念头。造成这些现象的主要原因，在于我们的素质教育还停留在口头上。南京市还在进行应试教育，并且这两年尤其过分。从表面上看，分数是上去了，但在分数的背后，是以学生的身心健康受到伤害为代价的，我们是在拿学生明天的健康，明天的发展来作为赌注，换取今天的分数。成绩不好的学生受到很大的压力，抬不起头，成绩好的学生压力更大，就怕自己成绩下降，不少学生失眠，体育锻炼时间太少，学生身体素质普遍下降，再不引起重视，后果将不堪设想。对一个家庭来说，辛辛苦苦培养出来的学生，走上社会后可能就是废物一个。建议有关部门采取措施，减轻学生学业负担，还学生一个健康的身体、健康的心理，为学生的可持续发展留点后劲。
对话
主持人：您认为关注学生身心健康体现了一种人文关怀？
朱斌：是的，前几年我们学校来了几位韩国学生，他们的素质非常高，也很快乐。而家长的体会是，在他们上学的时代，也经历过残酷的竞争，所以他们更加理解孩子。每天孩子一回家，迎接他们的就是妈妈的拥抱和问候。在这样的环境下，孩子更多地感受到亲情和理解。所以，我认为关注学生身心健康，是我们长期以来教育面临的突出问题，它关系到教育目标的实现、课程改革的发展以及青少年的健康成长。
主持人：这件建议您一直在呼吁吗？
朱斌：作为教师，我很关注现在中国的教育现状，有教育专家形容，现在我们的教育就像一列脱轨的列车，大家明明知道不对，但还是这样走下去。教育如果与社会的要求脱节，这代学生就会成为“牺牲品”。英国最初也是突出精英教育，经历过一百年的曲折之后，走上了素质教育的轨道。十年树木百年树人，作为教师和家长，我可能还会继续关注这个话题的。
主持人：学生的“幸福指数”是否和评价体系有关？
朱斌：这是社会、家长对学生的评价，加上传统的观念：万般皆下品，惟有读书高，好像只有读书才有出路，对职高或技校不屑一顾。其实，学习是要有天分的，有些学生虽然人坐在课堂上，但学习效果却差强人意，长此以往，对学生的自信心也是一种打击，更谈不上幸福和快乐了。说实话，我很同情现在的学生，每天早上7：20就进校门，晚上6：00才能回家。他们在物质上是富有的，在精神上是贫困的。所以我认为，应该建立一个正确的评价体系，利用媒体引导全社会关注学生的身心发展。减少学生在校学习时间，减少统一的市区调研考试次数，改变以往按分数排名次，来评价一个教师教学工作的做法。更新理念，把新课改精神贯彻、落实到位。
答复
南京市教育局：为进一步加强学习和强化管理，切实减轻学生过重的课业负担和教师过重的压力，引导学校树立素质教育的观念，以科学的教育，使学生全面发展，我们采取了以下措施：一是切实实施课程计划。定期检查学校是否全面执行课程计划，防止为片面追求升学率对中、高考不考的学科，敷衍教学。二是认真执行教育部及省教育厅有关减轻学生负担的有关文件精神。控制用节假日时间补课，合理安排学生学习时间，严格禁止学校利用课余时间全班大面积补课。三是积极探索考试方式的改革。既重视考试客观的评价功能，通过考试不断校正教学过程中与学生不相适应的地方，促进我们的教学朝着夯实基础、提高能力、强化管理、综合发展的方向迈进，同时用积极的态度改革考试：要突破考试内容的局限，使考试的内容更贴近生活，使学生有充分发挥能力的余地和空间；注重联系学生生活实际，让考试走向综合、开放和创造的目标。要注重改进考试结果的运用。重视考试为各个层次的学生提供有效的帮助和指导，引导学生以昂扬的精神、积极的心态学习。反对通过公开学生的考试分数和名次去刺激学生，给学生施加过重的精神压力。四是积极建立新的评价体系。学生评价的内容是教育目标的具体体现，反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。要从德、智、体、美等诸方面综合评价学生的发展，用好《学生成长记录册》，注重多维的评价和过程评价。 综合评定学校的办学绩效，防止片面追求升学指标。科学合理地对各类学校提出教学质量要求，使各级学校领导和师生均有动力。同时通过各项措施和策略促进学校的均衡发展，淡化择校竞争的压力。五是加强师资队伍建设。加强师资队伍建设，是提高课堂教学效益，促进学生主动积极学习的关键因素。重视名、优教师的培养和整体教师队伍素质的提高。把好教师入口关，建立立体化的教师培训体系，重视教师学历的提升和域外的学习和培训。同时为提高教师待遇做好各项切切实实的工作。
（来源：江南时报）
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