中国教育

　　2011年4月，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表重要讲话，对全面提高高等教育质量、加快建设世界一流大学、推动高等教育改革发展提出明确要求。胡锦涛总书记的重要讲话是在新的历史条件下指导我国高等教育改革发展的重要纲领性文献，对我校加快建设世界一流大学具有重大而深远的指导意义。当前，学校正大力开展“学总书记讲话精神，谋新百年科学发展”主题活动，深入总结经验，精心谋划未来，全面提高办学质量，努力加快发展步伐。

　　一、坚持根本任务不动摇，大力提升人才培养水平

　　把握正确办学方向，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。我校始终坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻中央16号文件，按照“拥护党、拥护社会主义，服务祖国、服务人民”的基本要求，不断加强和改进学生思想政治教育，引导学生又红又专、全面发展。加强思想政治理论课新课程体系建设，推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。推进辅导员队伍建设，大力加强学生党建和集体建设，学生党员比例持续提高，在同学中积极发挥带头作用，创造了兵器6班“党员是永不换届的班委”等新经验。以重大活动为契机，因势利导开展理想信念教育。在参加国庆60周年游行的5000多名学生中建立临时党组织，2000多名新生组成“毛泽东思想”标语方阵，八天七夜出色完成任务，申请入党新生人数同比增长70%。开展“科学发展，成才报国”和“传承百年精神，投身复兴伟业”主题教育活动，每年13000余名学生参加社会实践。为学生个性化成长匹配资源，不断完善学生发展支持体系。从战略高度全面推进就业引导，近5年赴国家重点单位毕业生比例从60%增至80%，赴西部和东北地区就业人数翻了两番，“到祖国最需要的地方建功立业”已成为清华学子人生选择的主旋律。

　　深化教育教学改革，构建创新人才培养体系。转变教育观念，创新人才培养模式，以研究型教学、探究式学习、国际化交流着力构建创新人才培养体系，强化“厚基础、重实践、求创新”育人特色，促使高素质、高层次、多样化、创新型人才脱颖而出。先后推出新生研讨课、实验室科研探究课，实施“清华学堂人才培养计划”，积极参与“卓越工程师教育培养计划”。改革研究生培养机制，实施“未来学者培养计划”等项目，提升博士生创新能力，促进硕士生多样化成长。开拓国际化培养渠道，2010年全校近50％博士生和30％本科生有海外学习交流经历；构建国际化人才培养体系，在校留学生达3200多名，其中学位生占70%。近年来，累计当选国家教学名师15人、入选国家级精品课程90门、入选全国优秀博士论文101篇、获国家和省部级教学成果奖69项。

　　确立优势转化战略，全面提高人才培养质量。围绕“清华新百年人才培养的使命与战略”主题召开第23次教育讨论会，发动全校深入研讨形成共识，出台《关于进一步加强优势转化提高人才培养质量的意见》，强调在保持和增强办学优势的同时，积极拓展渠道，建立相应机制，努力将学科、师资、科研、国际合作、办学条件、社会支持等各方面优势自觉、主动、优先地转化为提高人才培养质量的新优势，努力引导学生把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来、把创新思维和社会实践紧密结合起来、把全面发展和个性发展紧密结合起来。

　　二、坚持以学科建设为龙头，大力增强科学研究能力

　　优化布局，重点推进，学科建设水平显著提高。着力完善综合性学科布局，目前我校设有16个学院56个系，覆盖理、工、文、史、哲、法、经、管、教、医、艺等11个学科门类。坚持“有所为有所不为”，加强重点学科建设，促进学科交叉融合，学科整体水平明显提高。在2007年全国重点学科评估和2007－2009年第二轮全国一级学科整体水平评估中，我校12个一级学科排名第一。2002年起逐步建立常态化的学科国际评估制度，健全科学长效的学科发展和动态调整机制。2010年开展了10多个学科的国际评估，我校人才培养质量获得高度评价，教学科研支撑条件受到充分肯定，若干学科的学术带头人和学科方向被认为达到了世界一流大学水平。

　　增强原始创新能力，全面提升学术研究水平。明确“顶天、立地、树人”科研宗旨，面向学术前沿，服务国家战略，推进科研管理体制和学术评价机制改革，围绕原始创新大力提高创新能力，在科研实践中培养拔尖创新人才。加强基础研究，9年来共主持27个“973计划”项目，涌现出一批创新研究群体。主动承担国家重大科研项目，主持高温气冷堆核电站的研制与建设，成为唯一负责国家重大科技专项的高校。2003－2010年共获国家三大科技奖122项，其中一等奖3项。据ESI统计，2001年以来我校3万多篇论文被收录，数量在全球4618个学术机构中列第51名。9年来累计获专利授权5600多项，其中境外专利1860项。积极推进与世界名校和科研机构的国际合作研究，发起建立了清华大学－剑桥大学－麻省理工学院低碳能源大学联盟等机构，积极参与应对人类面临的共同挑战。