2016年,“创新”成为青岛二十八中年度工作的热词,随着2016年青岛教育榜样评选活动的揭晓,学校当之无愧地成为青岛市“年度创新学校”。“互联网+”时代背景下的教育教学创新促进了二十八中的发展,成就了二十八中的教师和学生。
校长牵头信息化教学变革
2012年《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的发布和首次全国教育信息化工作会议召开后,我国教育信息化走进了快车道。面对互联网、大数据时代对教育的挑战,是主动面对还是被动接受?青岛二十八中校长吴爽决定做教育信息化的先行者,从顶层设计入手,行动起来。学校成立了青岛二十八中信息化领导小组,校长任组长,分管副校长任副组长,领导小组负责全面统筹学校信息化的规划与发展。先后制定了《山东省青岛第二十八中学教育信息化试点工作方案》、《青岛二十八中数字校园建设规划》、《青岛二十八中“十三五”智慧课堂构建方案》、《青岛二十八中信息化建设三年规划(2016—2018年)》等与信息化建设应用相关的一系列规章制度,确立了校长负责制的组织机构和协调机制。
学校教育系统结构性变革的具体内涵,就是要实现课堂教学结构的根本变革。青岛二十八中积极探索课堂教学结构的变革——进行“翻转课堂”教学实践。基于学生的学习特点和学习环境,根据教师自身的需求,学校独创青岛28中教与学“二平台八环节”教学模式。这一教学模式具有显著的独创性、创新性和针对性,全校师生每人一个账户,实现在线网络学习和教育教学资源云共享,网络学习空间人人通。通过后台大数据的支撑,为学生的个性化学习铺路搭桥。
种子教师引领信息化教学
在推进教育信息化的过程中,学校逐渐认识到,比建设信息基础设施、装备学习平台更重要的是教师的信息化,这是实施教育信息化的关键,教师的信息化素养影响教育信息化的全面提升和深度融合。为此,学校采取多种措施完善师资信息化培训体系,为信息化与教育教学深度融合提供坚实的保障。
学校采用“走出去,典型引路”“请进来,专家引领”“以用促培,同伴互助”的培训思路。选拔骨干种子教师进行培训,通过种子教师的典型引领,影响辐射身边的同伴。学校与东北师范大学等高校合作,充分借力高校的师资力量。信息技术水平的提高,最好用的办法就是在应用中、在同伴互助中提升水平。依据教师个人的信息技术兴趣点、熟练程度以及学科要求的不同,自发形成了“翻转课堂”“微课录制”“个人学习空间”“慧学云”“错题管家”“一起作业”等团队,他们以同伴互助的方式,进行手把手的技术培训。
创新成就学生发展学校
教育的任何决策和行为都是从学生出发,通过对学生行为过程所有的信息进行分析,进而找出符合学生个体发展需要的个性化学习方式和发展方式,以更加充分地提升学生学习与发展的效益。青岛二十八中的教育创新最终目的是为了成就学生。作为市北区西部的优质初中,2016年我校学生在德育、学习以及各级各类信息化比赛中硕果累累,获得多项国家级、省市级一二等奖。
在前期学校获得“山东省首批教育信息化试点单位”“山东省翻转课堂与微课程开发实验基地”“青岛市翻转课堂联盟学校”“青岛市首批数字智慧校园建设评估达标学校”等荣誉称号的基础上,2016年度,学校被评为“全国中小学信息技术创新与实践活动-NOC信息化教育实验学校”“中国青少年创客奥林匹克系列活动实验基地”“青岛市教育信息化应用示范学校”,“基于信息技术条件下学生学业水平个性化动态评价的研究项目”获2016年度教育部在线教育奖励基金优秀项目奖,“二平台八环节”教学模式获青岛市基础教育成果二等奖,学校在“全国翻转课堂学术研讨会”上进行信息化教学经验交流,六名教师在全国优质课大赛和NOC比赛中获一二等奖或开设国家级展示课,作为青岛市唯一的初中学校参与编写2016年《中国互联网学习白皮书》。
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