支教行动在亚布力：洋溢激情，携手助学

黎音亮　 复旦大学医学院 　liyinliang@yeah.net

　　 面对中国广袤的大地，尤其是农村和欠发达地区，由微软作经济物质支持，全国教育界专家学者作智囊团，教育部-微软"携手助学"项目计划并已实施了一系列活动帮助当地的基础教育。第一步就是在全国挑选了50所中学建立了50间计算机教室，有了物质上的基础保证，但当地老师学生却欠缺运用这些物质的能力，很难将先进的信息技术真正融合到实际教学中，真正在提高教育质量上发挥作用。所以由上海师大教育技术系倡导，全国40多所院校研究生响应并参与的本次志愿者支教行动诞生了。
　　 我们是本次活动黑龙江小分队，队员：潘静 高欣峰 阳燚 黎音亮。
　　 2005年8月11日 晴 最早出发的小分队
　　 今天中午十二点整，支教行动黑龙江小分队从北大出发，乘着北上的k256次列车，奔赴黑龙江尚志市亚布力中学。
　　 由于车票的紧张，还在北大百年讲堂接受培训的我们，意外获知行程提前了一天，成为最早出发的小分队，下午两点就要从北京站出发北上。于是，只好惜别新结识的朋友们，惜别盼望已久的黎老师的精彩教学，惜别曾梦萦魂牵的燕园，匆匆在北大名品屋买好带给亚布力老师的纪念品，整装，出发。
　　 阳光洒一路，列车在广阔的华北平原上奔驰，我们的心儿也飞向遥远的亚布力。
　　 我们四个人来自四个不同的地方四个不同的学校，静子，川妹子，但却人如其名，恬静幽雅虔诚，现在华南师大未来教育中心，师从桑新民老师；高哥，山东小伙，刚硬却不失体贴，很有大哥风范，现在曲阜师大教育技术系，刘成新老师的门生；阳燚，从贵州走来的侗族姑娘，洋溢着热情又敛藏着智慧，现在上海师大教育技术系，拜师于黎加厚老师；音亮，生在四川长在上海，是我们中最独特的成员，喜欢新闻传播又深受教育技术熏陶的白衣天使，现在复旦大学医学院，临床医学联读。
　　 "请在山海关下车的旅客注意了……呤……"随着列车的轰鸣，我们出关了。从未涉足过这片土地，没有西北的荒凉神秘，没有江南的温婉细腻，但它有白山黑水大豆高粱森林和宝藏。眼前的黑土地让我们震撼，富饶、肥沃、广袤、直伸向天边，夕阳的余辉笼着密密匝匝的青纱帐，连绵的群山若隐若现。这就是关外，这就是东北。
　　 车外的平原在夜色中渐渐暗了，明天早晨就要到达支教行动中最北的黑龙江亚布力镇中学。把激动的心儿平静下来，睡吧。
　　 2005年8月12日 多云 手忙脚乱的临阵磨枪
　　 黑龙江小分队顺利到达支教学校尚志市亚布力中学，详细询问了当地老师和学生的信息技术能力和硬件配备情况，对原来设计的教案作了结合当地实际的大调整。
　　 7：34am列车准点到达亚布力站。亚布力，东北名镇，拥有中国最大的滑雪场，所上属的尚志市是抗日名将赵尚志的故乡。"列车停站时间两分钟"我们把沉重的行李刚从车上拽下来，列车就鸣笛了。突然发现我们四人竟然是在亚布力下车的全部旅客，好象西部牛仔闯入了一个宁静的阿拉斯加小镇。
　　 在空寂的月台上，一种无助感油然而生，这时，一个宽阔敦实身影跃入视野，"应该是魏校长"一直通过网络和亚布力中学联系的高哥有把握的说。我们好似找到救星向魏校长奔去，魏丕全，高哥的老乡，却喝着松花江水长大，信息技术水平在当地首屈一指，微软"携手助学"百间教室骨干一线力量。"车校长早等着了"哦，这就是亚布力中学的校长车宝齐，投身于基础教育数十年，始终充满热情和理想，情系着亚布力的孩子和未来。这两位热爱教育思想先进的校长，是亚布力信息化的坚强后盾。
　　 中学四层楼，是当地最高大的建筑，一个200人多媒体教室，两个30台电脑微机室，在职教职工100人，初高中学生1500人，老师和学生家普遍没有电脑，大多数教师仅会简单的文字输入，没有将信息技术运用到教学中，学校目前没有开设计算机课。走进教学楼，从教室中传出的朗朗书声告诉我们学校很重视抓升学率。
　　 来之前，我们准备了超前的教育理念、大量的教育理论、丰富的电子教案，预想着对这儿的老师进行一次教育观念的大更新，虽然在先进的教育观念下进行技术的学习会更有目的更有效率，但是如果完全没有技术上的基础，老师们可能很难接受和实施这些理念，所以我们必须对已准备好的心血进行大刀阔斧的改进。
　　 现在是下午４点整，时间紧急。我们分工进行战前准备，静子和高哥负责明天教案的设计和修改，增加了基本技术内容；洋溢负责当地老师信息技术情况的调查问卷，知己知彼百战不殆；音亮负责明天早上启动仪式的策划和ppt准备，充分调动老师的热情点燃支教之火。进入备战状态……
　　 2005年8月13日 晴 开门红
　　 黑龙江小分队在亚布力中学成功启动支教，随后对老师进行了Email,QQ,popo,Blog的技术培训，每个老师拥有了自己的邮箱，popo帐号，博客。
　　 启动仪式在可容纳200人的多媒体教室举行，参加培训的老师们、校长、同学们济济一堂，8点整仪式在"高远的苍穹"中正式开始。音亮主持仪式并介绍了我们的大概情况和支教活动的背景、目的、实施，信息技术对教师教学的作用，先进教育对改变黑土地经济落后的重要意义，采用击鼓（音乐）传花（北大校名纪念品）的形式，更进一步了解了老师学生的情况和对支教行动的期望。仪式中穿插了阳燚作为组委会成员介绍支教行动的组织过程，和高哥静子讲述他们如何通过网络设计出亚布力教案的故事。既为缅怀历史，更为激励自己，仪式的高潮每一个人都在"在松花江上"的悲壮歌声中，思考着教育对民族的意义，思考着信息技术对教育的意义。
　　 好的开头是成功的一半，我们充满了信心。随后，老师们转移到微机室，信息技术授课于15分钟后开始。
　　 针对老师底子薄、接受速度慢但却热情高涨、文字输入能力没有太大障碍的特点，我们对他们首先进行了Email,QQ,popo,Blog的技术培训，让他们到广阔的互联网世界中去遨游，进入一个五彩缤纷的世界，学会一种高速便捷的通讯方法，接触一种忽略距离的实时交互，打开一扇展示自己的大门。老师们对新鲜网络世界充满了兴趣，尽管开始时由于从未接触过而有些胆怯，但在我们的帮助和互助下都拥有了自己的邮箱，popo帐号，博客。
　　 今天是个开门红，加油！
　　 2005年8月14日 多云 温故而知新
　　 黑龙江小分队在老师总结Email、Blog的学习心得和成果基础上，第一次进行理论授课――网络与教师成长，随后进行了Word和Powerpoint培训。
　　 紧张忙碌的昨天，使我们四人形成了一种高效讨论方式--东北大盘菜＋头脑风暴，在吃饭的同时交流教学心得、讨论教学方案、设计教学计划、调整教学进度。我们发现黑龙江的老师们热情很高很投入，接受新事物的能力很强，但由于是面对完全陌生的事物，对习得的新方法很容易忘记，他们都很认真地准备了小本作了仔细的笔记。所以我们决定在培训初期适当放慢脚步，通过温故的方法让老师得到正反馈，对自己的学习能力充满信心，对信息技术消除恐惧心理。再在他们与信息技术第一次亲密接触以后，进行第一次理论上的提高。
　　 老师们通过自己的邮箱给静子写了电邮，告诉了我们好多悄悄话，还有部分老师在对文件打包压缩的基础上把他们喜欢的图片和文档以附件形式发给我们。有了第一篇网络日志，有了具有自己个性特色的Blog，老师们都迫不及待的把他们的心血向大家展示，其实他们已经在互联网上打开了一个窗口，把自己展示给了全世界。
　　 由静子主讲网络与教师成长，分三方面：1.信息时代教师教育面临着新形势与新挑战，2.教师要培养信息时代的学习能力，3.网络与教师专业发展 ；一案例：麻省理工学院网络课件开放工程http://web.mit.edu/ocw；五概念：互联的学习社区、"未来"的生活系统架构、随时随地的学习、"学习革命"、教师职业专业化；一总结：今天，你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。
　　 进入office word培训, 将老师分为三组：学者：针对从来没有使用word的人，我们教他们如何打开、保存word？如何排版？如何插入图片、表格？勇士：经常使用word文档的人，我们和他们在网上收集信息，探索使用word的一些小技巧，例如：如何输入数学公式？如何插入特殊字符？如何设计word的模版？哲学家:经常在教学和备课过程中应用word的人。我们和他们反思和探索使用word的原则，提出一些使用word备课过程中出现的问题。
　　 下午进行Powerpoint培训，老师们学习如何打开、保存、制作PPT？如何插入图片、声音？如何给PPT添加动画？如何设置超级链接？制作了一份自我介绍。
　　 还有三位新朋友加入到我们的队伍中：亚布力中学老师的孩子――庄云，北航大三；王颖，刚考上南开；宇新，9岁，小计算机高手。热烈欢迎！！！
　　 2005年8月15日 多云 E-Lerning大讲堂上小插曲
　　 按原定计划，在各小队到达支教学校进行培训的初期，于8-15晚E-Lerning大讲堂上交流教学和支教生活的心得。
　　 在我们小队介绍黑龙江支教情况时，耳机里突然传出了一个熟悉的声音"我是亚布力中学的一名老师，十分感谢四位支教的老师……"，同时耳机外也出现了同样的声音，纳闷中抬头一看，在微机室的一角，亚布力中学的刘老师正戴着耳麦在大讲堂上热情地表扬着我们。
　　 还特地念了他写的日记：
　　 炎夏似火，热情胜夏
　　 今天是认识高欣峰、潘静、黎音亮、阳燚一行四人的第一天，难以想象您们四位在经过二十几个小时的旅途辛劳，未经任何休息，就来到计算机教室，而且是那样的精力十足。
　　 更让人难以想象的是，四位来自都市的高材生晚上竟然是那样的精力十足，令我这个经过正常休息的人自叹不如。四位表现出来的热情，真是比这炎炎夏日更是有过之而无不及。尤其是黎音亮老师表现出来的克服蚊虫叮咬的勇气更是令人肃然起敬。从一个来自都市的甚至是从未见过如此之多昆虫的女孩子到可以克服他们的叮咬而专心工作的专业教师，她表现出的勇气实在是可圈可点。而且，在昆虫满地乱爬的地上赤脚走路，在小昆虫直往你头发里钻的、令人汗流浃背的工作环境里能专心工作到超过深夜十一点，这种精神在今天来说真是太难能可贵！当《爱的奉献》的歌声响起，我的的确确感受到了什么是真正的奉献……
　　 刘老师的声音有些哽咽，我的眼眶也有些湿润。不能辜负了老师们的期望，小伙子、姑娘们，好好干。
　　 2005年8月16日 晴 思维在飞翔
　　 黑龙江小分队向老师们重点介绍了搜索引擎的使用，尤其是教学资源的检索，随后介绍了思维导图和概念图的应用。下午组织老师亲身体验了E-lerning大讲堂，实时参与到顾小清老师的"信息化环境下的教学设计"授课。
　　 授人以鱼不如授人以渔，我们在亚布力中学只有短短八天，让老师们学会自己寻求帮助、寻求资源，学会可持续发展的能力是很重要的。所以我们将信息检索作为一个重点授课内容，教给老师们常用的、基本的、有效的检索方法，使他们能熟练的将搜索引擎作为一个获取所需的工具。尤其着重于教学资源的检索，当场通过百度解答了一位语文老师的问题 ""千秋文章四大家"中四大家是谁？"，老师们亲身体验了网络搜索的神奇。
　　 思维导图最近很热，我们也很想将它介绍给黑龙江的老师，让他们接触教育前沿，打破前沿神话。讲课从上月在上海亲历的Tony Buzan咖啡馆座谈开始，探讨了大脑潜能和学习方法，最后让老师们在纸上画出了自己的概念图。
　　 下午组织老师亲身体验了E-lerning大讲堂，实时参与到顾小清老师的"信息化环境下的教学设计"授课。黑龙江的老师们和千里之外的甘肃、贵州、陕西、四川、河南、上海的同行们相互交流着，新奇激动。对顾老师提出的信息技术在教学中的常见问题：1.老师忽视学生主体参与，整合成为单边行为。2 教学目标偏移，技术喧宾夺主。3 公开课上为用技术而技术，平时不用，技术虚有。4 学生在学科资源网上信息迷航。5将整合关注于技术本身,技术炫耀使学生注意力分散。6课堂管理突发技术问题使课堂失控。7分组活动中任务集中于个别活跃学生。他们积极思考，结合自己的教学经验寻找解决方法。
　　 2005-8-17 中雨 反思后的激情 孤独的呐喊者（外一篇）
　　 黑龙江小分队对前几天的培训作了总结和反思，重燃激情，再接再厉，向老师们介绍了相对较抽象的虚拟社区（BBS）、网站设计开发。
　　 今天是培训的第五天，刚来时的兴奋和忘我，似乎随着对教学的逐渐驾熟就轻而有些消退，就如同黑龙江的气温在今天突然下降。
　　 下火车的那一刻对黑龙江的气温有些惊讶，没想到北国的初秋竟是如此炎热，围着火炉吃西瓜似乎只是传说中的神话。但对教学的投入和对支教的热情使我们全身心地投入，吃饭时在讨论教案，洗澡时在思考教案，就连做梦也梦到了上课的情景。白天忙着上课、辅导老师，晚上又忙着设计明天课程、修改方案。在凌晨入睡，于清晨醒来，渐渐的有些体力上的透支，也有些思想上的懈怠。
　　 这儿的老师充满了学习的热情，总觉得自己懂的不多，想多学点多学点再多学点。每天授课结束时总看到很多老师还留在机房对着生硬的屏幕刻苦的操练着。他们说，底子薄，对新东西也有些记不住，但很想多学东西。确实，亚布力老师的基础水平没有我们预想中的高度，东北人个性中的豪放与羞涩也使他们在互动活动中没有我们预想中的积极，但他们的眼神和行动却时时刻刻提醒我们他们对先进技术的渴望。
　　 他们很实在，不会在口头上表达什么，不会说谢谢，但会把自己的座位和拖鞋固执的让给我们，会告诉我们亚布力快降温了注意添衣；不会抱怨课程难天气热，但会默默地一直练到掌握，会在没有空调的机房里久久不肯离开。
　　 今天气温骤降，面对这样热情似火的老师们，我们的激情不能降。他们数十年如一日的战斗在教学一线，我们更应洋溢我们青春的激情。
　　 附随兴写的小诗一首：
　　 点燃激情
　　 激情是台风
　　 携着支教的梦儿
　　 从燕园登陆
　　 吹向全国

　　心中的情结
　　 使我们选择教育
　　 用信息技术
　　 燃起希望

　　辛勤的准备
　　 把心血融入教案
　　 入选的喜悦
　　 梦想成真

　　庄严的洗礼
　　 为我们隆重送行
　　 战前的预备
　　 整装出发
　　 奔驰的列车
　　 心儿早飞向远方
　　 老师的眼睛
　　 热情渴望

　　初到的激动
　　 化作工作的动力
　　 忙碌到深夜
　　 全心投入

　　初到的激动
　　 化作工作的动力
　　 忙碌到深夜
　　 全心投入
　　 条件的艰苦
　　 与设想中的差距
　　 心头的乡愁
　　 疲惫不堪

　　教育的理想
　　 传教士般的虔诚
　　 老师的信任
　　 肩负重担

　　火一样青春
　　 崇高的教育理想
　　 放飞在蓝天
　　 点燃激情

　　孤独的呐喊者
　　 没有声援和理解，仍要孤独的呐喊，要在满足老师需要的同时，兼顾老师的需求。应该以理念的更新带动技术的学习。
　　 一直跟随着我们的导师学习和做研究，思想上自然站在了教育改革的前沿，深受先进教育理念的熏陶和影响。所以也希望把这些理论传授给一线老师，让他们的主体意识觉醒，在信息化的今天快乐的实现自我和专业的发展。来亚布力前教案设计时，我们以理论理念为主线为引导，具体的技术操作为补充，点燃他们对工作的热情，激发他们对教育的思考，真正合理运用信息技术这个有利工具，实现教师专业发展。
　　 来亚布力中学后，体会到理想和现实间的差距。老师们的技术基础没有预想的高度，老师的接受能力没有预想中的敏捷，最重要的是他们的传统教育观念根深蒂固，对信息技术的理解还停留在课件时代。校长和老师们把支教行动单纯的看成"教计算机"，而忽视先进理念的重要性。他们觉得自己的技术很薄弱，要求我们把理论授课精简精简再精简，技术内容增加增加再增加，没有想过到底为什么要在教学中运用信息技术，而希望通过这短短七天的培训学会制作一个也许根本就不会派上用场的课件。
　　 的确，理论是需要植根于一定的技术基础上的，不然，纵然有满腹经纶，在陌生的还带有恐惧感的信息技术前面，老师很难将它作为一个熟悉的工具去使用。我们自己观念的更新也是在与先进技术长时间亲密接触，使之成为了生活的一部分后才慢慢转变的。应校长和老师的要求，我们大幅调整了教学计划，把Email、QQ,MSN,POPO,网络资源、Blog博客、BBS、Word、powerpoint、Excel、概念图等教学内容丰富并提前，把研究型教师、信息技术与课程整合、教学设计、教育叙事研究，网络与教师专业发展、档案袋评价和量规、校本课程的授课时间延后。希望老师在与计算机初步接触并打破计算机神话后能充分的理解这些理念。
　　 经过了几天的培训，老师们已渐渐熟悉了计算机和网络，已能熟练的敲动键盘、点击鼠标、在网上遨游，并且还提出了要学习设计网站。我们分析了他们的需要和需求（need&demand），他们最需要更新观念，但他们目前只需求技术。需要和需求往往不统一，我们更应注重他们的需要。决定加大理论授课强度，因为我们的教育更需要的不是教书匠而是有自己思想的教师。
　　 尽管可能理论比较枯燥，不太受欢迎，但我们要坚持自己的教育理想，做一面风中的旗帜，做一个孤独的呐喊者。
　　 附：队长高哥今天的教学感受：
　　 新工具学习的培训 [ 日期：2005-08-17 ]
　　 刚刚跟亚布力中学的老师们一起了解了什么是虚拟社区，虚拟社区对我们有什么帮助以及虚拟社区的使用方法。之所以设计这节课是因为在第一天的问卷调查中绝大多数老师都选择了不知道BBS(虚拟社区)。
　　 在课程一开始我们没有给老师们介绍虚拟社区(BBS)的概念，而是给老师们呈现了三个BBS案例:求师得教育实验室论坛，K12社区，网易社区。分别是三种不同形式的社区，让老师们对自己熟悉的领域的BBS形成感性认识。然后跟老师一起归纳BBS是什么:一个供志同道合者交流的平台。我想这样给以前没有使用过BBS的教师引入BBS要比介绍概念要好的多。在对BBS有了一定的认识以后我们接着一起讨论BBS对我们有什么用?这是最重要的。再好的东西如果对我没有用我也不会去关注，更不会去学习。在讲这点的时候我们以K12社区为例子。K12社区上有家长专区，班主任专区，学科老师专区等版块，这些专区里面的话题可能就发生在老师的身边，容易吸引老师的注意力，也容易让老师产生共鸣。比如我们在看一个老师的网络求助:如何才能跟校长与主任说说让我带初三?以及后面其他人出的点子时，老师们都发出了笑声，同时也有老师在说应该#%^^&&。老师们这时会产生这样的感慨:原来BBS中有这么同行在讨论我所关注的问题啊!同时老师还发现社区中有许多资源，比如高一化学试题，高三复习资料等。我们一起总结:BBS就是一个资源共享，思想交流的平台!物以类聚，人以群分!网络社区就是对这句话最好的阐释!激发教师们到网络社区中去参与交流的渴望。
　　 到了这里，老师们可能就会非常希望能获得一个BBS帐号，亲自去体验BBS使用的乐趣了!这时候我就给老师们演示了下如何成为K12社区的会员。以及如何回帖发帖，如何管理自己的个人资料。因为前几天老师们已经注册过EMAIL与BLOG，所以在这一环节上上手比较快。
　　 最后一个环节就是让老师动手去做。因为老师们上网的机会比较少，网络上知名的社区以及自己所关心的领域内的社区知道的不多，所以我们给教师推荐了5个人气比较好又与老师的生活学习教学关系比较密切的社区:
　　 1.http://www.k12.com.cn/bbs K12j教育教学论坛
　　 2.http://www.qiusir.com/bbs 求师得教育实验室论坛，数理老师可能会很感兴趣
　　 3.http://www.laoluo.net/bbs 一位历史老师的教学论坛
　　 4.http://mspil.edu.cn/bbs 携手助学项目网站，让老师们了解我们的活动以及其他支教点老师们的情况
　　 5.http://club.sohu.com 体验综合社区的魅力
　　 在这个教学过程中我们碰到了几个问题：
　　 1.整个机房的老师同时上网会造成网络阻塞，应如何去解决?遇到这样的问题我们会让一部分老师做前面布置的非网络活动的任务，这样分散同时上网人数。
　　 2.一种新工具需要严实几个实例，怎样演示，演示什么样的才能引起老师对这个工具的兴趣? 我们一般是演示3个左右的实例，实例最好接近老师的生活，同时要从最简单最清晰的案例开始。演示的时候注意速度，很多老师都是第一次听说，往往会去记一些路径信息。
　　 3.这种工具在教学与学习中的应用我们需要给老师呈现典型案例并进行分析与总结。不是单讲理论，而是结合案例去分析。
　　 4.这种线形的安排能不能更灵活些?
　　 我们的课是在机房里进行的，演示的时候教师的屏幕就被锁定了，只能显示教师机的屏幕。这样教师在听或者看我们的演示的时候就没有自主操作自己机器的权利了。我们的演示与教师的自主操作如何能够更好融为一体?我们还需要继续尝试。
　　 2005-8-18 晴 世界因你们而精彩
　　 黑龙江小分队对老师进行了观念大冲击，讲述了教师主体意识觉醒，研究型教师成长，创建研究型共同体，教学资源运用，信息技术与课程整合，教学设计。
　　 看到老师们熟练的操作着计算机，屏幕前的茫然已变成了自信，我们意识到该是对老师进行思想观念大冲击的时候了。今天，将有无数新的概念、新的理念、新的火花在我们的课堂上跳动。
　　 由音亮引爆这场"思想的变革"。由话题"从做我到做我们"，引起老师对主体意识的思考。指出教育改革的关键是教师，分析了教师素养提高的现状---被动的、缺乏主体参与、"像任由摆布的木偶"和教育改革的现状---取得了可喜的成果但较多的停留于形式、命令，没有真正深入到一线教师和学生中去。使老师们纷纷发出要"做回"我"自己"的感叹，发出要唤醒教师主体意识的呐喊。要在在教学中觉醒，音亮以《爬山去》为例子，"给老师一点时间，让他们去观察！给老师一点信任，让他们去努力！给老师一个平台，让他们去创造！"通过教育叙事在生活中觉醒。
　　 音亮以自己的老师，中学语文特级教师彭世强的故事说明走向研究型教师，首先要成为一名好的教书匠。这是成为研究型教师的基础或根本。同时要具有良好的自身素质---刻苦勤奋、敏感思辨、习惯学习思考、写作能力较强、本学科知识扎实、对生活和教育充满热情。信息技术更是研究型教师的必要工具，它可突破时间空间限制，在课前课中课后都有用途， 拓宽教师信息来源，提高学生学习热情，增强老师间、师生间、与家长间沟通。强调了技术只是工具，你才是研究的主体。
　　 音亮说鲁滨逊只是一个神话，研究型教师必须带动研究型共同体，植根于研究型共同体，引导学生研究型学习，带动周围老师共同发展、互助，通过学生影响他们的家长，最后创建研究型社区。
　　 老师们都受到了鼓舞，在学习教学设计后，主动积极地投入到自己的教案设计中，在课堂上模拟了精彩的说课。
　　 可爱的老师们，世界因你们而精彩！
　　 2005-8-20 晴 相逢是首歌
　　 黑龙江小分队的亚布力"携手助学"行动，在老师们与我们的深情合影中暂告一段落。
　　 "相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河，心儿是年轻的海洋，真诚也活泼……"来到亚布力，和这里的老师们相逢，共同学习，共同进步，就是一首歌。在深情歌声中我们分享着老师们七天辛苦学习的成果，一份份充满智慧的作品在屏幕上展出，一幅幅难忘的画面在脑海中闪过。
　　 老师们和我们留着影，互相留着通讯地址，写着赠言，叮嘱着我们路上小心。原定的档案袋评价量规介绍在流动的真情中显得不那么重要了。"来，音亮，潘静，坐这儿，高欣峰，洋溢，别忙了，过来合影""一二三，茄子。"我们和老师们的发自心底的笑定格在2005年8月19 号的亚布力。