崔丽丽，女， 1982 年出生于安徽省铜陵县； 2000 年于安徽师范大学攻读教育技术学学士学位； 2004 年考入中国科学技术大学攻读教育技术学硕士学位。

　　读研以来，参与中国科学技术大学教务管理系统的需求分析与开发测试、澳蓝公司网站模版的制作以及一加速器公司内部人员培训网站的开发。

　　读研期间，最大的感受就是选择不做什么——少作紧急的事，把焦点放在重要但不紧急的事上。讲究团队精神，项目组成员合作开发项目时，要服从管理，考虑项目组的整体利益，学会与人合作。项目设计开发的整个过程，不仅是任务的完成过程，更是一个不断学习的过程。

　　暂定职业目标是做一个大学的教授，喜欢大学校园的生活，也可以相对自由的安排自己的时间，做喜欢做的事。

　　乐会进，男， 1980 年出生于江西省； 1999 年进入东北师范大学修读教育技术学； 2003 年考入中国科学技术大学攻读教育技术学硕士学位。

　　盖因生于教师家庭，对教师培训情有独钟；读研究生以来，因不满教育界现有教育质量和教学效率的底下，转而致力于企业培训的研修，期望能从企业界获得高效率的学习方式借鉴，从而为改善教育界的教学和学习方式做几件事情。

　　专业领域内对教学设计的应用比较有兴趣，一直以来都认为教学设计能力才是教育技术的核心竞争力。读研以来，独立承担了中国科技大学语音教室预约系统（ DotNet ）的开发；参与了“美国 PacifiCorp 新员工培训多媒体课件”的开发；承担了科大一年级本科生的《计算机文化与 C 语言》助教。正是这次助教经历让我明白，我原来最喜爱的还是做个大学教员，这里我要特意提一下的是我的本科同学，温州大学的 赖文华老师 ，她给我做了一个很好的示范。

　　近期职业目标是大学教员或专业机构培训设计师或公司培训主管；最终目标做个是大学小牌教授。人生追求是在豪华的房子里自由（当然是有限度的了）的思考。

　　其人其貌不扬，性格随和又怪异。