每天早上，哈斯也提都要比学校的其他教师提前两个小时来到学校。哈斯也提是新疆维吾尔自治区喀什市夏马勒巴格乡斯尔克其村小学的一名教师，之所以要提前到校，是因为哈斯也提除了教学之外，还有一项重要工作——接收通过卫星传过来的远程教育资源。

　　“我们这里和北京有两个小时的时差，北京是早上8点钟上班，而我们这里是10点钟。”哈斯也提告诉记者，如果10点钟到学校，就不能全部接收远程教育资源了，这对学校可是个不小的损失。

　　提前两个小时到校，如今的哈斯也提已经习惯了，可在2005年学校刚安装上远程教育卫星接收系统的时候，哈斯也提硬是坚持了一个月才把作息时间调整好。谈到作息时间的变化，哈斯也提告诉记者，她牺牲一点休息时间没什么，关键是要把远程教育资源接收好。

　　如今，走进斯尔克其村，远远就能看到一口白色的“大锅”架在村小学的房顶上，就是这样的“一口锅”改变了这里教师多少年的工作与生活。自此，他们的生活开始与远程教育分不开了。

　　走进斯尔克其村小学的远程教育资源室，记者看到简陋的房间里放着两台电脑，正在接收数据，墙上是各种关于远程教育的规章制度，旁边的资料柜里装满了各种教育资源光盘。“已经有400多张了，这些资料中，很多都是我们教师可以用上的。”斯尔克其村小学校长阿不力米提·买买提艾力告诉记者。“我的汉语就是通过这些光盘学的。”的确，虽然这所学校是民族学校，但这里的教师都能用汉语与记者交流，采访起来，不用翻译，令记者倍感欣喜。

　　在远程教育资源室的外墙上，记者看到一张表格，上面是最近接收的远程教育资源的情况介绍。自从有了远程教育，不仅哈斯也提的习惯改变了，全校14名教师的生活和工作习惯都改变了。“过去，每天到了上课时间，教师带着课本到各自的教室上课。现在不一样了，自从有了远程教育资源，每次备课的时候都要调取远程教育教学资料，要把先进的教育教学方法用在课堂上。”三年级科学教师古丽·亚森对记者说。在斯尔克其村小学，常常可以看到十几个教师挤在一起查看远程教育资料，从中寻找适合自己使用的教学资料。

　　在帕哈太克里乡下喀库拉村小学，记者发现，尽管这里偏远，但少数民族教师们的汉语水平却很好，大大出乎记者意料。学校教导主任古兰拜尔告诉记者：“自从有了远程教育卫星接收系统，各种教育资源源源不断地传送到我们这里，给教师们打开了一扇大门，外面的世界一下子都呈现在眼前，在这么边远的地方都能听到、看到北京教师在课堂上讲课。经常听大城市教师的课，我们的汉语水平都提高了，很多教师都开始熟练地使用计算机了，这在过去是想都不敢想的。”

　　教师吐提古丽·吾买尔的普通话说得很标准，她对记者说：“房顶上那口‘大锅’架起来后，我们这些可能永远走不出村子的教师不再是水井底下的青蛙，我们也能看到外面的世界，也能用上优质的教育资源了。”话音刚落，周围的教师都为吐提古丽·吾买尔的回答鼓掌。一位教师接着说道：“‘一口锅’改变了我们的生活，也改变了学生的命运！”

　　据喀什市教育局电教站站长亚迪格尔·赛依提介绍，目前喀什市76所村级小学基本上都配备了远程教育卫星接收系统，这些远程设备运转良好，各地都把远程教育资源用来对教师开展校本培训，既能节省培训费用，还确保了资源的充足。

　　喀什市教育局电教站李震告诉记者，为了让少数民族学校使用好远程教育资源，电教站还花力气把接收的部分资源翻译成维吾尔语，同时把所有资源推荐给市教育局双语办公室，使他们能利用这些资源培训教师。除了制定各种规章制度要求各学校认真使用远程教育资源外，电教站还经常下到村小去督促检查使用情况。

　　谈到远程教育的作用，李震感慨颇多，他告诉记者，从过去不知道计算机是什么，到现在每所学校都有6名左右的教师熟练掌握计算机技术，从不知道外面的教师怎么教学，到把北京等大城市的优质教育教学资源用到课堂上，远程教育的的确确改变了这里农村学校教师的观念和思维方式，让他们体验到了一种别样的生活。

　　一位教师这样描述远程教育在她工作生活中的作用：没有远程教育的帮助，我可能不知道该怎样教学了！

　　同喀什市的农村中小学一样，在新疆各地农村学校，因为远程教育的存在，教师们的生活发生了许多改变。远程教育在为他们提供源源不断的优质教育资源的同时，也为他们打开了一扇通往外界、了解世界的窗口。据了解，目前新疆已建成农村中小学教学光盘播放点2101个、卫星教学接收点4785个、计算机教室1268间。为推进新疆教育的现代化进程，近年来中央和新疆当地共投入资金3.2亿元，实施了“中小学现代远程教育工程”、“西部高校校园网建设工程”等重大项目，建成新疆教育区域网、卫星宽带网，在全区86个县(市)的6000多所农村中小学实现远程教育“三种模式”的覆盖，94%的农村中小学都能与城市同步享受优质教育资源。

　　此外，新疆还实现了通过卫星链路、互联网链路和有线电视链路传输教育教学资源和教育电视节目。据介绍，“新疆教育卫星宽带网”每年播出的教学资源总量在3000小时左右，“新疆基础教育资源库”拥有丰富的汉语、维吾尔语、哈萨克语教育资源756小时。

　　新疆维吾尔自治区教育厅副厅长马文华告诉记者，农村中小学实现远程教育覆盖让新疆的教学资源得到进一步平衡，城乡义务教育得到均衡发展。新疆今年还将建立新疆远程教育网、直播课堂、远程教育教学资源库和视频会议系统，以此提高农村中小学办学水平和教学质量。今后，新疆还将继续充分利用远程教育手段推进“双语”教学，努力实现远程教育设施在“双语”教学中“班班通、堂堂用”，使“双语”教学惠及更多少数民族学生。

　　采访中，马文华对记者说，在实现农村中小学现代远程教育“三种模式”基本覆盖后，通过努力，新疆进一步改善了“新疆远程教育网”，建立了15个地州远程教育直播点、300余所中小学直播听课点和1500个在线直播点，初步实现了“三种模式”的互连互通。互连互通是关系远程教育应用的关键环节，这“三种模式”的互连互通将极大地促进远程教育在边远地区中小学校的广泛应用，确保他们及时更新各种资源，真正实现与发达地区共享教育教学资源的目标。