2009年，陆以勤接任CERNET华南地区网络中心主任，同时负责华南理工大学校园网的建设与管理。接受采访时，他一再表示，这是一个难得的机遇，“我觉得很幸运，可以和CERNET一起成长。”

　　与CERNET一起成长

　　记者：目前华南理工的信息化建设总体情况是什么样？未来的总体发展计划将如何进行？

　　陆以勤：华南理工大学的信息化建设是随着CERNET一起成长的。1994年3月，华南理工大学和其他五所高校通过国家教委向国家计委提交CERNET项目建议书，经过16年的建设和发展，华南理工大学现在承担了CERNET华南地区骨干网和广东省教育和科研计算机网的运行管理任务，是CERNET2和ChinaGrid中国教育网格的核心节点之一。

　　我校对信息化规划十分重视，2008年12月编制了《数字化校园建设规划方案(2009-2012)》，2009年5月编制了2009-2010年信息化发展规划》，后者被采纳为我校三大规划之一的《华南理工大学基础能力建设规划提纲》的一部分。简单地说，我校近期信息化规划包括:结合CNGI-CERNET2的下一代高性能校园网建设、校园网无线覆盖建设、校园一卡通建设、数字化校园标准规范体系建设、数据交换和共享中心建设、10万亿次计算能力的高性能集群建设和大量的应用系统如数字图书馆、数字档案馆、人力资源管理系统等应用信息系统的建设。

　　CNGI-CERNET2是中国下一代互联网示范工程CNGI最大的核心网和惟一的全国性学术网，我校十分荣幸地参与了该工程的建设，成为最早加入CERNET2的节点之一。早在1999年我校就与诺基亚公司(Nokia)中国研发中心合作建立全国第二个高校联合实验室，共同开展IPv6上QoS技术的研究，经过10多年的建设，我校在下一代互联网建设中积累了一定的经验，也培养了不少人才。

　　目前，我校“校园网IPv6技术升级” 子项目进展顺利，300万元配套资金全部到位，90%以上的配套设备已完成招投标并签订了合同。2010年，我校将按计划实现校园网用户的IPv6普遍访问和校园网信息资源的IPv6普遍服务，校园网IPv6用户数达到2万以上规模,校园网重要信息资源和应用系统IPv6升级10个以上, 并继续完善校园网网络管理与安全监控系统、接入和计费等，使其成为学校新一代先进的教学和科研信息基础设施，继续支持下一代互联网的技术试验和应用示范。

　　记者：作为最早建设校园网的几所高校之一，华南理工在培养和留住网络人才方面的方式是什么？

　　陆以勤：要吸引人才，首先要提供给他一个比较宽阔的平台，也就是说，在这个平台中，他可以接触和掌握先进的技术，学到很多东西，丰富其知识结构和实践经验，能力得到全面的提升。

　　我们中心利用参与国家、地方网络和信息化科研和建设项目的有利条件，把信息化建设、网络运营、科研实践等过程与人才培养有机地结合，促进技术人员整体素质的提高，达到培养人才的目的。

　　另外，我校在培养人才中还利用两个优势，一个是学科平台，包括国家重点学科“通信与信息系统”、“近距离无线通信与网络”教育部工程中心，“计算机网络”广东省重点实验室以及“无线通信网络与终端”广东省高校重点实验室等；另一个优势是广东省的信息产业背景，通过发挥我中心技术优势，积极参与地方信息化建设和服务，从而提高技术人员的技术水平。

　　网络中心五大角色

　　记者：目前有两种观点比较鲜明，一种认为，网络中心是学校的教辅单位，服务是其天职，做好了服务是最根本的，而科研并不属于服务的范畴。而另外一种观点认为，网络中心必须参与科研，您的观点是什么？

　　陆以勤：一般的政府部门或事业单位都有信息中心，而高校(包括境外或国外的高校)比较特殊，都有网络中心，这是因为高校有校园网。高校的网络中心一般兼有类似于政府部门信息中心的功能，有些高校还单独设信息中心，但实际上与网络中心是同一个机构。有些高校有信息化办公室，或者信息化领导小组办公室，属于机关，大部分是挂在网络中心，也有些是独立的。

　　目前，校园信息化和数字校园的建设发展很快，很多高校的信息网络中心还承担了大量的信息化系统开发任务。有些学校还有数字化校园领导小组办公室，或者校园一卡通办公室，大部分也设在网络中心。在广东省，大部分高校的现代教育技术中心，就是原来的电教中心，也合并到网络中心中。除此之外，很多高校，信息安全、保密的技术工作，也由网络中心承担。原因很简单，很多高校IT类的技术力量在网络中心。可见，实际上，对于大部分高校来说，信息网络中心是IT建设和维护的实体单位。

　　对于网络中心的角色定位，我认为第一个角色应该是“服务员”，网络中心是为全校教学、科研、办公、生活提供网络和基本应用服务的单位。对于这一点，所有的网络中心主任都有共识；网络中心第二个角色是“建设者”，网络中心承担了网络系统、数字化校园、信息化系统的规划、实施、建设任务；第三个角色是“维修工”，网络中心负责网络系统和信息化系统的维护任务；第四个角色是“设计师”，很多高校的网络中心负责为学校网络建设、信息化、数字化的规划和决策提供技术支持；第五个角色是“科研人员”，因为IT技术日新月异，网络中心的人员，必须在技术上与时俱进。综观CERNET的发展史，CERNET不断创新：CNGI-CERNET2是中国下一代互联网示范工程最大的核心网，CNGI-CERNET2/6IX”荣获2007年国家科学进步二等奖，入选2004和2006年的“中国十大科技进展”。作为参与CERNET的建设和运营的单位，需要不断地学习和掌握互联网的前沿技术。参加通信与网络、数字化校园方面的科研项目，掌握通信和计算机网络、校园信息化的最新技术，是非常有必要的。

　　另外，很多高校特别是节点高校对网络中心非常重视，网络中心主任往往是学校的学术骨干，网络中心有较强的科研团队，拥有高水平的科研基地，因此，主任也会结合其学科建设，承担一定与计算机网络相关的科研项目，将其科研成果用于校园网建设中。可见，在IT时代，网络中心充当了众多的角色，但无论那一种角色，网络中心始终处于技术和应用的第一线，网络中心的技术人员都是实干家。

　　来源：《中国教育网络》2010年5月刊