中国教育

　　不改革就没有出路，不触及深层次矛盾就难见成效，全面提高高等教育质量必须坚持改革创新，克服不敢改、不愿改、不会改的畏难情绪，摒弃安于现状、小富即安的惰性思维，敢于突破思想观念和体制机制障碍。

　　日前举行的全面提高高等教育质量工作会议进一步明确“以人才培养为中心，以改革创新为动力，全面提高高等教育质量”是当前高校发展最核心最紧迫的任务。围绕这一任务，首都高校近年来在深化改革、提高质量上进行了许多探索和实践——

　　北工大：集思广益，只为培养卓越人才

　　张晓辉是北京工业大学2008级电子工程实验班学生，一名到今年夏天才毕业的本科生，但说起他3年又一个学期的大学学习生活，不能不让人惊讶。

　　喜欢数学的他，入学不久即在老师鼓励下“啃”下美国大学《线性代数》原版教材，“这本教材注重理论和工程实践相结合，有许多实例，让我对自己的学习有了系统的认识。”不久之后，他发现自己对物理更感兴趣，于是申请转到物理专业，但校方和老师在分析他的特长后，给出了不转专业，但同时修两个专业的建议和支持性方案。

　　“我享受着两个专业的教学资源，在物理专业上取得多门功课第一名，还在本专业上参加电子设计竞赛、美国大学生数学建模竞赛，并获得了奖项。”于此同时，他开始尝试科研，“这时我发现数学学习对科研非常重要，我很庆幸当时学校为我设计的学习方案。”张晓辉的科研论文最终在国际会议上得以发表，又在大三时在GRE考试上拿到高分，“现在我已拿到一所美国高校全额奖学金，实现了不花父母钱出国读研的志向。”

　　3月23日，为期半年的北京工业大学第五次教育教学大讨论宣告闭幕。半年来，该校师生围绕“建设研究型大学，提高高素质应用型创新人才培养质量”这一主题，设计了6个板块共20个讨论题进行深入讨论。