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委员傅刚批“量化方式评估教育质量”实为帮倒忙
在昨日的政协会议小组讨论中，来自高校的政协委员傅刚说，高校评估中存在作假现象，但“这个不能怪老师、也不能怪高校”，是政府对教育管得太死，逼出高校“作假风”。
傅刚表示，政府对教育系统“管太多了”，把经费拨给教育部门之后，事情应该让教育部门自己去做，“教育与别的行业不一样，不能像工厂一样量化生产，也许今天你投入了多少要等到很多年后才能看出效果”，但是，政府管理部门采取量化的方式评估教育质量，愿望是好的，结果不好，评估政策本来很好，但评得太具体了。
他举例说：“高校评估存在一些作假的东西，例如，评估要检查多少年以前的试卷，谁会保留以前的试卷啊？当然只能作假啦，不做假不是挨打吗？这是上面的政府管理部门逼得学校去作假。”然而，这种作假行为会造成进一步的恶劣影响，高校本来是一块净土，是培养人的地方，老师让学生重新去伪造以前的试卷，等于是告诉学生“老师是允许和鼓励你去作假的”，这种作假行为对学生造成的坏影响多少年之后都不能消除，学生会认为，作假是应该的，不是什么坏事。
傅刚还表示，我们的教学环境变好了，教师工作量增大了，但学生质量却变差了，很大的原因也在于“我们所做的很多工作都是无用功，我们把时间花在了应付检查、评估上面，不是实实在在用在培养学生上面，做的都是表面工程”。傅刚说，政府部门希望把教育搞好，但实际上帮了倒忙，“学生在浪费时间，老师也在浪费时间”，教师在教学评估体系的束缚下束手束脚，论文以及研究成果都变成了“短、平、快”的东西，扼杀了创造性思维，结果造成“论文数量一大堆，精品一个也没有”。
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