中国教育

第一部分教育基本理论一、党的领导集体对马克思主义教育学说新贡献的研究
“三个代表”重要思想、科学发展观、构建和谐社会对教育发展与改革重大意义和指导作用的研究等。

二、当代中国教育理论研究
建国以来重要的教育理论主张；教育科学理论基础与研究方法及方法论研究；教育学主要分支学科发展研究；当代中国教育理论发展与国际比较的研究等。

三、现当代教育思潮、教育理论、教育实践研究
国内外著名教育家和著名教育学者的经典论著以及国外关于教育发展的著名研究报告和政策报告，系列的翻译、评介和研究分析；这些教育理论的实践应用，进行推广实验研究等。

四、全面推行素质教育的研究
新时期全面推进素质教育的重大理论问题研究；知识经济时代对人才素质要求和人才培养模式的研究；不同类型学校实施素质教育的目标、途径、方法与评估的研究；不同类型学校培养学生创新精神和实践能力研究；我省推进素质教育的理论与实践和国际教育教学改革发展趋势的比较研究；素质教育个案研究等。

五、课程论、教学论的研究
课程论、教学论的基本理论问题研究；国外课程理论和教学理论流派及其对我省课程理论、教学理论建设的影响研究；课程目标、内容、结构的研究；课程、教学与生活、活动、社会的关系研究；课程、教学与教育创新问题的研究；云南贫、边、少地区课程改革研究等。

六、21世纪我省学校教育发展重大问题的研究
云南省教育改革发展中的重点、热点、难点问题研究；云南省大中小学学校结构布局调整研究；云南省义务教育阶段教育发展与深化改革研究；云南省基础教育投入体制研究；云南省基础教育教学改革问题研究；现代教育制度的特征与云南基础教育发展方向；整合教育资源加快区域教育改革问题研究；现代大学制度的理论、实践研究；国外现代大学制度研究；大学增强社会服务功能研究；教育科研方法研究；社区教育与社区建设发展及社区内各类学校与教育机构关系的研究；不同发展水平地区推进社区教育实验研究等。

七、农村教育
提高农村普及义务教育的程度以及质量水平的研究；农村实行税费制度改革与农村教育投入保障机制的研究；完善农村义务教育管理体制特别是以县级政府管理为主的体制和投入保障机制的研究；农村教育综合改革及可持续发展研究；农村教育为农村经济发展、农村社会转型、农民收入增加服务的研究等。

八、市场经济发展与教育投入、提高效益的研究
社会主义市场经济的发展对人才培养和学校教育的影响、挑战和对策研究；政府在市场经济条件下的教育职能转变与管理机制研究；教育公平和效率关系的研究；市场经济条件下教育的公益性与教育产业性问题的研究；我省教育投入的现状分析与国际比较研究；教育投入在我省国民收入再分配中的合理比例研究；我省教育投入体制包括省、市、县、乡镇级政府在教育投入方面的责任和比例研究；新形势下多渠道筹措教育经费的研究；教育成本分担机制与不同阶层人群支付能力关系的研究；教育投入在不同教育层次、类型以及学校（重点和一般）之间的合理分布研究；不同类型学校的教育经费使用效益评价研究等。

九、“云南省—东盟”经贸圈的形成与云南教育发展研究
不同国家市场经济条件下公共政策对教育发展影响的比较研究；东盟国家在发展教育方面的基本理念和它们所运用的经济与政治杠杆研究；各国关于教育可持续发展的基本政策的比较研究；教育财政保障机制（特别是义务教育的财政问题）的比较研究；各国各级各类公立学校办学模式的转变和私立学校的发展研究；云南教育如何应对“云南省—东盟”经贸圈的形成；云南教育加快对外输出问题研究等。

十、教师教育研究
我省教师教育的现状与发展对策研究；教师教育专业化的理论与实践研究；教师教育水平评估体系研究；发挥大学对于培养中小学教师作用的研究；教师职前培养与职后培训的互动机制研究；教师培养机构资格认证制度研究；教师道德教育研究；各级各类教育教师队伍建设研究；教师心理研究；国外教师教育理论研究；教师教育的国际比较研究等。

十一、教育信息化发展的研究
教育信息化内涵、指标体系的研究；教育信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展的战略研究；现代信息技术与课程整合的研究；现代信息技术在教育教学中的应用研究；农村地区开展信息技术教育的研究、农村地区教学资源应用研究等。第二部分教育心理学研究

十二、个性、社会性发展的研究
学生个性、社会性发展的特点研究；影响学生个性、社会性发展的因素研究；学生社会认知的特点和发展研究；学生个性与社会性的诊断与评价研究；学生的非智力因素研究等。

十三、学生智能、学习心理研究
学生智能的结构及其发展特点研究；培养智能的途径和措施研究；智能开发的理论和测量学的技术手段研究；课堂教学与智能的促进研究。学习的心理机制研究；内隐学习的特点和结构研究；学习动机的培养与激发研究；学习态度的培养研究；学习习惯与学习方法的研究；影响高效率学习的因素研究；汉语认知加工和学生阅读能力的发展研究；学习困难儿童的特征及其干预研究等。

十四、素质教育问题的心理学研究
素质的心理结构及其形成机制研究；素质的心理学评估指标研究；素质测评量表及其在实践中的应用研究；学生良好心理素质的发展研究；学生心理素质培养模式及其实施策略研究。
创造性思维的结构和创造性人格的结构及其影响因素和发展特点的研究；创造性教育干预的措施研究；不同类型学校培养学生创造性思维的任务、方法与途径以及相互之间的分工与衔接的研究等。

十五、心理健康与心理辅导的研究
提高学生心理健康教育的规范性与实效性研究；各类学校学生心理健康现状及制约因素研究；学校心理健康教育模式研究；特定学生群体的心理健康教育研究；学校人际氛围与心理辅导研究；学生心理健康的测评工具研究；心理辅导教师的规格与培训研究；学生心理健康咨询理论与实践研究；“网络迷恋”与“远离毒品”的心理研究等。

十六、脑科学与学生潜能开发的研究
脑科学与学生潜能开发的机理研究与实验；教育训练对脑功能开发影响的研究与实验等。

十七、特殊人群心理及教育研究
特殊人群（包括盲、聋、弱智等残疾人）、超常儿童与行为问题儿童（包括青少年犯罪和吸毒青少年等）的心理特征、形成原因和教育方法研究等。第三部分德育研究

十八、德育基本理论及当前德育问题研究
德育课程理论的研究；加强和深化关于德育内涵、德育本质、德育目的、德育功能、德育内容及其发展、德育教学模式、德育研究的方法论、德育评价、德育理论的元问题等方面的研究；德育学科建设的历程、主体性德育、德育制度、德育实效、创新性德育等问题的研究。

十九、学校德育的地位、内容、途径再研究

二十、新时期学校德育实效性研究
各级各类学校德育课程改革与建设的研究；大中小学德育课程内容体系相互衔接的研究；德育课程的实效性研究；建构德育模式的方法论研究；新的德育模式建构研究；德育模式的研究；德育模式的实效性研究；德育模式的推广与应用研究；公民教育研究；德育首位与学校教育、各科教学关系的研究；学科教学渗透德育的研究；学校生活、社会生活中的德育研究；德育手段现代化的研究等。

二十一、多元文化影响下，青少年价值取向的变化及引导教育
我省儿童、青少年人生观、价值观的现状和特点及其教育的研究；深化德育改革、进一步提高各级各类学校德育的针对性和实效性研究；新时期爱国主义与理想信念教育研究；网络技术的发展与学校德育研究；科技道德与科技时代的道德教育研究；现时代的各种社会问题（如青少年犯罪、吸毒、校园暴力、特殊家庭等）与道德教育研究；影视文化及报刊杂志、文学作品对青少年思想品德影响的调查与研究。

二十二、德育课程与德育模式研究
道德学习的性质研究；道德学习与其他领域学习的联系与区别研究；道德学习和接受的规律、内在机制研究；道德学习源研究；道德学习理论研究；道德学习与道德教育课程建设研究；德育课程建设研究；不同年龄阶段儿童道德学习的特点、规律与道德教育研究等。

二十三、职业道德与道德教育研究
职业道德面临的困境及教育对策研究；各级各类职业学校的职业道德教育研究；职业学校职业规范教育与道德教育的关系研究；高等学校不同专业学生的职业道德教育研究；高等学校学术道德、科研道德教育的研究等。

二十四、以法治教与以德治教研究
教育立法和执法研究；教育实践中的教育法律问题研究；教育行政与学校的法律关系、学校与学生及其家长之间的法律关系等教育法基本理论问题的研究；20世纪中国教育立法的历史演变及特点研究；学校管理和班级管理中“育德为先”原则的体现和实施研究等。

二十五、儿童青少年价值观念变化的追踪研究
德育的文化学基础研究；德育的文化内涵研究；德育与文化的关系研究；中西方文化与德育的比较研究；宗教、伦理与道德教育研究；中国优秀传统德育思想的开发与现代转化研究；休闲文化与道德教育研究；民族文化与道德教育研究等。第四部分教育史与比较教育研究

二十六、云南古代教育研究
云南古代学校教育与社会教化的关系及其基本特征的研究；古代社会教化思想的产生和发展的研究；社会教化政策、措施的制定和实施研究；学校教育在社会教化方面所起作用的研究等。

二十七、云南教育的中外交流史研究
在“西学东渐”潮流影响下西方教育在云南导入、传播的总体历程及基本特征研究；西方教育思想、理论的导入和传播研究；教育制度的借鉴和模仿，教科书的翻译和引进，留学生的派遣，外籍教师的聘用，外国教育家的来云南讲学，云南教育官员的出国考察，重大国际合作研究项目的开展等教育交流活动特征、意义及影响的研究。

二十八、云南民族教育的历史发展
云南省少数民族教育发展的历史；中原文化教育在云南传播的历史；外来文化对云南民族教育的影响；宗教与民族教育等。

二十九、云南教育的省际比较
西部各省教育发展规模、速度、效益、布局、师资、办学条件比较研究；全国民族自治州教育规模、速度、效益、布局、师资、办学条件比较研究等。

三十、国外（特别是东南亚国家）教育比较研究
东盟各国教育目的、教育管理、投资、教师、学生、教学等体制研究；各国的教育结构；各国的民族教育政策及社会教育的消费情况；各国间文化教育的交流等。

三十一、20世纪以来在云南有影响的教育著作、报告研究第五部分教育发展和教育管理

三十二、云南经济发展的二元性与教育现代化
我省经济较发达地区（主要是滇中的城市和州）调整发展内涵、转变教育发展方式，发展“一流教育”实现“教育强市（州）”的战略研究；不同类型的经济发达地区教育发展动力和运行机制研究；适应教育现代化要求的教育观念和模式的创新研究等。

三十三、云南办学体制及相关政策研究
办学体制多元化和相应的管理体制改革及相关政策研究；我省办学体制改革的发展方向及公办与民办教育关系研究；公办转制学校研究（包括学校类型、运行机制、产权关系等）；跨国办学和中外合资办学的管理与评价研究等。

三十四、云南民办教育发展研究
民办教育在我省教育发展中的地位、作用研究；我省民办教育发展的历史经验、发展趋势、相关政策和立法研究；民办学校的办学特色和管理机制研究；民办学校质量评估研究；民办教育的投入机制及规范管理研究（包括民办学校资金积累方式、投资者合法权益保障、资金盈余部分的再分配、风险资金的提取及破产办法的研究）；民办教育的国际比较研究等。

三十五、云南少数民族发展政策及配套措施研究
云南少数民族教育各历史时期的政策及其效果；少数民族教育政策的历史演变及调适；少数民族教育的政策需求与保障等。

三十六、学校管理体制改革研究
不同类型学校领导管理体制研究；学校人事制度改革（包括完善教师资格制、教师聘任制、专业职务评定制、奖惩制、辞退教职工程序和教职工合法权益保障）的研究；提高各类学校办学效益的途径和方法的研究等。

三十七、城市教育综合改革研究
新世纪城市教育发展模式的理论分析研究；信息时代城市教育管理模式研究；远程网络教育与人口发展对城市学校布局调整的影响及对策研究；城市教育管理评估体系的构建与应用研究；构建学习型组织与企业教育改革的研究；城市小区建设与教育资源配套问题研究等。

三十八、考试、评估、督导的理论与实践研究
考试的内容、形式与能力考查关系的研究；高考科目设置与高中课程改革关系的研究；高中会考与素质教育及毕业生就业问题研究；自学考试与终身学习体系建设问题的研究；中考科目设置与初中课程改革和和教学的研究；西方教育考试制度的历史演变和主要特征及对我省考试制度改革借鉴作用的研究等。
社会评估、政府评估与学校自我评估作用、方式及相关关系研究；各类学校评估指标体系研究；建立有利于素质教育实施的监督机制与督导制度问题研究等。第六部分基础教育研究

三十九、九年义务教育研究
九年义务教育在我省实施的历史经验与进一步巩固发展提高的对策研究；推进九年义务教育均衡化发展的研究；对残疾人群、弱势群体实施义务教育的研究；流动人口子女义务教育问题研究；农村义务教育阶段辍学问题研究；九年义务教育阶段课程与教学改革的实验研究；义务教育课程管理、课程实施评价研究；初中教育阶段办学模式的研究；提高我省义务教育质量及质量标准的研究；义务教育的国际（主要是东盟国家）比较研究等。

四十、高中阶段教育研究
高中阶段教育发展模式、办学模式与结构的研究；高中阶段教育性质、任务特点及其与义务教育衔接的研究；高中阶段教育及其与后续教育关系及沟通的研究；高中阶段普通教育与职业教育沟通的研究；高中阶段教育课程、教材多样化的研究；提高高中阶段教育质量的研究等。

四十一、课程教材与教学改革研究
基础教育课程教材改革和建设的理论与实践的研究；综合课程与分科课程设置的理论与实践研究；课程、教材多样化与基础教育质量保障机制的研究；课程教材研制、开发与使用、评价的研究；多版本教材的比较研究；农村课程、教材，地方课程、教材与校本课程、教材的开发与管理研究；综合实践活动的研究、开发与实验研究；课程、教材与教学关系的研究；建国以来中小学先进教学改革经验的研究；实施基础教育新课程的教学管理研究；新课标教材中学科教学方法、学习方法的实验与推广研究等。

四十二、学前教育研究
推动农村学前教育发展的研究；在我省的大多数儿童是独生子女的条件下，幼儿的社会性、个性发展与学前教育改革的研究；幼儿园课程、游戏、教育过程研究；加速提高城乡幼教机构素质及教育质量的研究；家庭教育、社区教育与学前教育和谐发展的研究；玩具与环境对幼儿思维品质发展作用的研究；网络时代与幼教发展关系的研究等。

四十三、特殊教育研究
超常儿童教育的实验与研究；随班就读质量的监测研究；随班就读教师培养培训的经验推广研究；利用脑科学研究成果和高新技术改进特殊教育的方法和手段，提高教育质量，促进残疾儿童潜能开发的研究；残疾儿童教育的早期干预研究等。

四十四、教育环境及学校特色研究
创建中小学特色学校的实验研究；改善育人环境与学生发展研究；校园文化研究，学校周边环境改善、建设的研究等。第七部分高等教育研

四十五、高等教育办学理念、教育观念研究
新形势下高等教育的办学理念、人才观、质量观、发展观研究；高等教育理论的创新研究；世界高水平本科建设的理论与实践研究；中外合作办学研究等。

四十六、云南高校的发展规模与结构研究
21世纪高等教育发展速度、规模研究；我省高等学校的多样化及高等学校分类体系的研究；我省高等教育区域布局调整和促进西部开发建设问题研究；创建国内一流大学建设的理论与实践研究；本科高等学校学科专业结构布局调整与优化研究；学科专业调整与改革的科学依据、基本规律和基本对策研究；我省高等学校的多样化及高等学校分类体系研究；云南高等教育区域布局调整和促进西部开发建设问题研究；学科专业调整与改革的科学依据、基本规律和对策研究等。

四十七、高等教育管理体制改革研究
现代高等教育管理理论与管理制度建设研究；高等教育教学评价制度与质量管理研究；高等教育管理体制改革的历史经验和效益追踪研究；高校招生、收费与就业制度深化改革的研究；政府职能的转变与扩大大学办学自主权相互关系的研究；促进高等学校产学研结合和科学技术研究成果转化为社会生产力的研究；大学城的建设、规划及功能研究；以政府为主的多元投融资机制研究；采取合并、划入、购买、BOT、董事会基金等方式扩大高等教育资源研究等。

四十八、研究生教育改革和发展研究

我省经济、科技和社会发展对高层次人才质和量的需求研究；学科设置改革的研究；各类研究学位和专业学位体系的设置和比例研究；加强研究生院建设、加强研究生导师队伍建设的研究；提高研究生特别是博士生培养质量的研究等。

四十九、高校教学改革与大学生学习的研究

高校教学过程的特点研究；高校教学适应社会发展需要和人才自身成长需要的关系研究；高校教师在教学过程中的主导作用和学生的主体作用研究；研究型教学的特点和发展学生创新能力途径的研究；高校课程环节、教学内容、教学方法改革的实验研究；高校教学的目标管理和过程管理研究；大学教学与学生自主学习及创新能力培养的研究等。第八部分职业技术教育和成人教育研究五十、云南职业教育发展和办学模式研究

我省经济体制改革、产业结构和技术结构变化与职业教育发展趋势研究；职业教育发展和改革与地方经济和社会发展紧密结合的研究；中等和高等职业教育办学模式与人才培养研究；中等职业教育发展投入机制研究；职业教育与各级各类教育之间的衔接、沟通机制和相关政策的研究；职业教育学校弹性学制与学分制的推广研究；行业在职业教育发展中的地位作用的研究；企业课程与培训经验引入中等职业学校的合作研究等。

五十一、职业教育课程和教学改革研究
职业教育课程模式开发与评价研究；不同专业的整体课程改革与实验研究；加强职业指导和创业教育的研究；社会转型期学生就业观念、职业心理适应性的研究；培养学生创业精神和创业技能培养的研究；职业教育质量监测和效益评价研究；职业教育教学方式改革研究；职业教育学生升学考试研究、职业教育学校弹性学制与学分制的推广研究等。

五十二、职业教育和劳动就业研究
职业教育学生就业状况调查和研究；劳动准入制度和政策研究；职业资格证书制度研究等。

五十三、云南成人教育发展研究
社会主义市场经济体制下成人教育管理及运作的特点、规律研究；成人教育管理体制改革深化研究；成人教育投入与产出的效益研究；成人教育与劳动人事制度改革研究；各级各类（行业）成人教育运行机制研究；农村成人文化技术学校现状与发展研究；农村劳动力转移培训研究等。

五十四、成人教育教学改革和远程教育研究
成人教育课程和教学改革的模式、内容、方法和评价研究；远程教育的发展对成人教学和学习影响的研究；我省实施远程教育的课程设计、管理模式和评价体系研究；实现以学习者为主体的远程教育支持服务体系研究等。

五十五、特殊群体成人教育研究
我省社会人口老龄化的趋势及带来的社会问题研究；我省老年教育的现状和问题研究；老龄人口学习需求与心理研究；老年教育的经费、管理、政策等理论与实践问题研究等。第九部分民族教育研究

五十六、马克思主义民族教育思想研究
马克思主义民族教育思想的基本观点研究；社会主义初级阶段民族教育的基本原则研究；毛泽东、邓小平与江泽民的民族教育思想研究；新时期马克思主义民族观、宗教观、文化观与国家观教育的内涵和特点研究等。

五十七、民族地区普及九年义务教育和高中教育发展研究

民族地区基础教育发展与改革的战略措施研究；特困民族地区实行免费义务教育的政策和保障措施研究；“民族教育优先发展示范区”的试验研究；不同类型的民族地区普及义务教育加快发展的成功模式研究；民族地区义务教育的课程改革与乡土教材建设研究；民族地区普及义务教育质量评估的研究；边远民族地区普及义务教育的师资队伍建设研究；民族地区普及义务教育成果的巩固与提高研究；民族地区妇女和女童教育研究；民族地区解决失学、辍学儿童的义务教育问题研究；少数民族流动人口的教育问题研究；民族地区中等教育面临的重大问题与对策研究；跨境民族教育比较研究；少数民族学生非智力因素的研究；民族地区高等教育发展战略研究；少数民族大学生预科教育模式的改革研究等。

五十八、民族地区应用型人才培养与人力资源开发研究
民族地区应用型人才培养途径的研究；民族地区先进适用科技的培训与推广研究；民族地区中等职业教育的改革与发展研究；民族地区普通中小学中渗透职业技术培训的研究；民族地区扫盲教育的特殊现状与对策研究；少数民族成人教育的特点研究等。

五十九、民族教育的课程与教学改革
少数民族学生理科课程与教学改革研究；民族学校的教材建设研究；民族学校的教学方法改革研究；民族院校人才培养模式研究；少数民族学生的学科教学心理研究；民族地区中小学地方课程、教材及计算机辅助教学软件的开发研究等。

六十、少数民族双语教育研究
在少数民族教育教学中使用通用语的实验研究；少数民族母语教学改革研究；双语教育中教与学的心理尤其是学的心理研究；双语教育中两种语言文字使用的衔接规律研究；新时期民族地区基础教育中汉语教学改革研究；高校招生和考试制度的变革与双语教育研究；双语教育中同一民族语不同方言之间的协调与统一问题研究；民族学校中“三语”教育实验研究；民族地区文化多元、语言趋同与双语教育的改革研究；双语教学的课程设置、教材编写、双语师资培训模式的研究；双语教学与开发少数民族儿童多种能力之关系的研究；国内外双语教育理论流派和实践模式的比较研究等。第十部分体育卫生美育研究

六十一、体育课程与体育活动改革研究
21世纪人才培养与学校体育课程体系的相互关系问题研究；学生生理、心理特点研究；“体育与健康”课程的整体改革和课程指导思想、基本理念，课程标准、内容、教材建设及课程评估体系研究；大中小学“体育与健康”课程内容相互衔接的科学体系问题研究等。

六十二、学生体质健康的监测评价及干预措施的研究
学生体质监测手段、方法及评价的科学化问题研究；学生个体体质健康状况的评估标准研究；不同年龄、不同人群运动处方的研制与实验推广研究；影响学生身体健康的新的因素及其机制研究；学生常见病、多发病新的特征及其干预措施研究；针对学生近视眼等突出问题，进行综合性实验研究等。

六十三、体育精神与心理健康、人格发展的研究
体育锻炼、体育与健康课程在提高学生心理素质中的作用研究；体育与健康课程设计的心理学基础研究；学校体育在促进学生心理健康和健全学生人格中的特殊意义、目标、措施的研究；学校体育促进学生心理健康的方法与手段研究；对学生运动心理障碍实施干预的实验研究等。

六十四、本土民间艺术校本化的研究
本土民间艺术的教育选择研究；本土民间艺术的校本课程建设；本土民间艺术引入学校的理论研究；学校本土性艺体活动的实施实验研究等。