中国教育

　　名校的光环会带来一种无形的压力套在孩子的身上，如果调整不当，就会像魔咒一样产生负面的效应，并不必然带来期许的成功。

　　我从小生长在郊区，尽管距离大城市不远，但仍然属于农村。从小学到初中，我在学校一直是佼佼者，每次考试全校排名基本上不是第一就是第二。15岁那年，我也不负众望，以优异的成绩考上了省级重点高中。但好景不长，名校的魔咒随后就在我身上发生了。

　　我所遭遇的名校魔咒，是指进入名校就理所当然地意味着学习成绩的提升，这种理所当然在无形当中形成了一种压力，变成枷锁禁锢在我的身上。为了实现这种“好成绩”，我在压力下不断拼命，不断努力。但越努力就越紧张，越紧张就压力越大。加上没有合理的心理疏导和身体调节，我常常身心疲惫，最终导致学习成绩下降。

　　当然，我的成绩一落千丈，除了学习压力巨大外，还有远离家乡、刚到城市的不适应，以及独立面对生活的无奈和青春期心理方面的波动。最终，我以一般成绩考取了本省普通的高校，结束了这段看似光鲜但很艰苦的高中生活。尽管我经过不断的努力，最终还是成了一所名校的博士研究生，但我最怀念的还是在普通大学的时光。那时，我少有学习的压力，在体育、绘画等方面的特长得以淋漓尽致的展现。那时我才知道，除了书本学习，还有更美好的人生，书本学习并不是人生的全部，也不应该成为人生的全部。

　　读高中时经历过的一次欺凌，至今让我难忘。当时我考取的重点高中分为农村班和城市班，这种农村、城市的二元划分法，现在回想起来很不妥，人为加深了城市和农村的界限，不利于彼此的融入和交流，这和现在名校划分重点班、实验班不正是异曲同工吗？

　　我酷爱打球，有一次借同学篮球，一个人在球场玩，这时有个低年级的同学参加进来，我们愉快地玩耍起来。但友谊的小船说翻就翻，临近中午我要收球打饭时，被玩得不爽的同学直接拿球砸了过来，我上前理论，结果俩人打了起来。没有讨到便宜的同学随即召集一帮城里的孩子追打我，我逃到宿舍寻求同班同学的帮助，结果只有一个同学站出来保护了我，让我在胆战心惊中遭了一劫。

　　对于这次打架事件，学校的教导部门老师并没有认真调查事情缘由，就简单地对涉事的双方各打五十大板。以后每遇上这位打架的同学，总见他以胜利者的姿态轻蔑地朝我笑。这事虽然并未形成严重的心理阴影，却在很长一段时间里影响着我。学校各打大板、息事宁人的做法尽管可以理解，但其处理方式并未在我们心中埋下公平公正的种子。这在一定程度上也说明，很多学校特别是名校在学生心理疏导方面还比较欠缺，它们更关注的是分数和成绩。这样的学校教育容易让孩子变成学习的机器，不管有没有提升智商，在一定程度上降低了情商却是毫无疑问的。

　　我的经历在一定程度上反映出一些名校教育可能存在的问题。我认为名校之所以不同于其他普通学校，差别不只是学生学习成绩的提升，更应该表现在学生综合素质的培养上。名校之名，应该体现更多的担当和责任。上名校是不是孩子最好的选择，取决于这种担当和责任是否让每一个孩子受益。