中国教育

　　改革开放后，国家开始重视高等学校的科研工作。随着国家科教兴国战略的确立，211和985工程建设，我国高等教育取得了历史性的发展，高校科技工作也得到了迅速的提升。无论是科研基础实验条件，还是科研人员队伍建设都得到了大幅提升，高校已经逐渐成为基础研究的主力军，应用研究的重要方面军，以及高新技术产业化的生力军。

　　在基础研究方面，高校的原始创新能力明显增强。从近年高校承担和完成国家基础研究任务的能力看，高校获得的“国家重点基础研究发展规划（‘973’计划）”项目约占全国的 60%、国家自然科学基金面上项目约占全国的77%、国家自然科学基金重点项目约占全国的61%、国家自然科学奖项目约占全国的66%。

　　根据基本科学指标（ESI）的统计，中国高校在基础研究领域的国际影响力稳步提高。中国高校进入世界大学和研究机构前1%的机构数和累计学科数逐年增加：2010年底为92所大学，累计学科304个；2011年底为113所，学科398个；2012年底为137所，学科486个；2013年底为141所，学科525个；2014年底为149所，学科553个；2015年底为173所，累计学科数671个。

　　从在国际上发表的论文来看，根据汤森路透的统计，每七篇论文中就有一篇来自中国，每八篇论文中就有一篇来自中国高校。根据基本科学指标ESI的统计，中国大陆高校的高被引作者中逐年增多，具体为：2014年有36所高校67人（77人次），2015年有42所高校77人（88人次），2016年有46所高校92人（105人次），高校占全国高被引作者的72%。2011年至2015年中国高校在Nature和Science上发表的论文数为902篇，占全国发表总数的68.4%。

　　提高人才培养质量是高等院校的第一要务，决定了高校要更多地从事基础研究工作。可以说，现代大学的建立和发展都离不开基础研究和基本理论的支撑。首先，基础研究是培育创新人才的摇篮，高水平的科研才能培养出高质量的人才。因为基础研究可以培育人们的思维方法、推理能力，基础研究成果可以最先转化到课堂，写进讲义，编入教材。其次，高校要研究各行各业的通用技术，特别是研究行业共性技术的基础理论。比如，石油大学的勘探技术、电力大学的电力技术等，都是先有共性技术的基础理论，然后再进行后期的开发与应用。所有的应用研究都必须依靠基础研究作支撑，任何高新技术的突破与进展都是以基础理论研究作为基础的。第三，基础研究是建设先进文化的基础，是未来科学和技术发展的内在动力，因为基础研究成果往往具有系统性、长远性和继承性，基础研究重视逻辑推理、探索真理、坚持真理，有利于促进“百花齐放，百家争鸣”氛围的形成。（主编李志民）