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李志民:在线教育发展取决于观念转变
2017-12-08  主编微讲堂  李志民

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  时至年底,各种关于在线教育的论坛非常火爆,在过去的一个星期内,本主编就收到八场在线教育相关的论坛报告邀请,我只能有选择的参加其中的三场。与在线教育公司积极,资本市场火爆的情景相比,就显得教育行业从业者对在线教育发展关心得不够,尽管有个别人担心今后的职业问题。就整个教育行业而论,观念问题是在线教育快速发展的主要障碍,任何体制创新、制度创新,都取决于观念更新。因此,转变广大教育工作者的观念是发展在线教育的首要任务。

  信息技术与教育教学的融合过程是教育思想、教育观念转变的过程,是以信息时代工作和学习及思维特征,对知识传授过程进行系统分析、认识的过程。只有在这样的基础上指导信息技术在教育领域的应用,才能从本质上认识到在线教育对教育形态带来的新变化。

  我们现在的管理体制和机制有很多不适应之处,因为管理上的条块分割,经费项目的专用性,也因为传统文化的影响,学校之间竞争的客观存在,在优质资源等共享平台建设上,我们仍将遇到现实困难,对此需要提高认识,加强统筹与协调工作。

  同时,只要考试和升学的压力没有根本改变,家长就是应试教育的心态,能提高分数的教育才是好的教育,这也是我们目前的教育现实。因此,在优质资源的建设上也容易出现学校、政府所支持倡导的素质教育,与家长学生的升学需要之间存在根本性差异,将可能导致优质资源脱离实际需要,或者效率低下。学生和家长要的是能够提高升学分数的在线教育课件。

  如何实事求是,在面对现实、结合二者需求的基础上,建设符合学校、家长、学生现实需求的优质教育资源共享平台,让优质教育资源发挥最大效益,是一个现实而艰难的挑战。政府主管部门及时开展在线学习的学分认可、微课程证书、学历认证的试点都很有必要。

  要加快互联网运营商之间的互联互通进程,结合国家大力发展下一代互联网的部署,建设免费的国家教育宽带网络,或为在线教育提供者提供带宽补贴,为在线教育的快速发展提供基础网络支撑与保障,为国民提供公平利用在线教育的机会,为建设学习型社会创造条件。(主编李志民)

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