辅仁大学资讯室主任林宏彦

　　数字鸿沟是困扰社会的一大问题。偏远地区与弱势群体的教育资源相对都会贫乏，网络教学模式发展成功，将会是解决问题的钥匙之一。

　　台湾地区在信息化方面最重要的政策之一是“数位台湾计划”，每个阶段都有不同的定位。比如在2004~2005年：缩减城乡数位落差；2008~2011年：创造偏远数位机会；2012~2015年：提升数位人文关怀。

　　“偏乡地区中小学网络课业辅导服务计划”是数位计划中的一个项目。它是通过运用网络教学方式，由大学生辅导偏远地区的中、小学生，提升偏远地区学生的学习成绩，促成学习机会均等。

　　2010年，该计划将辅导对象扩大至家庭经济弱势的学童，计划方向调整为“数位学伴线上课业辅导服务”。参与此计划的包括暨南国际大学、东海大学、辅仁大学等，总共28所大学共同合作。

　　所有参加这项计划的大学生们上山、下海、去灾区。在实践中，我们感觉，交通困窘是偏远地区无可回避的宿命，但年轻人的热诚，随处可见，充满生命力。通过这样的亲历，我们观察到：教育机会不均等，潜藏危机，我们必须有所作为，而网络教学成为一个好方式。

　　2010年起，数位学伴计划上线，由辅仁大学负责系统维运。因此，我们建置了教学平台提供1600人同时在线上以视讯会议模式进行课业辅导。通过远距网络教学，偏远地区不再遥远，教育与有效学习不再是偏乡与经济弱势家庭孩子遥不可及的梦想。

　　此外，大学生参与计划，担任课辅教师，经过社会实践启发关怀弱势群体。人文关怀的种子，随着学生进入社会飘散到各个不同领域，花开遍地。

　　数字鸿沟是困扰社会的一大问题。偏远地区与弱势群体的教育资源相对都会贫乏，网络教学模式发展成功，将会是解决问题的钥匙之一。

　　资讯技术建构舞台，大学生经过一系列的实践，彻底地发挥了大学的社会参与责任。